Kelas di dunia di sekeliling mereka dalam kumpulan persediaan. Membiasakan diri dengan dunia luar

Orang kecil hanya wujud, bahawa dia tidak lagi sedar, mula belajar tentang persekitaran beliau: bayi yang pertama melihat ibunya, mendengar bunyi, terasa panas dan memahami juga banyak rahsia yang belum ditemui sebaliknya. Setiap pengetahuan itu tahun menjadi lebih mendalam, dan kaedah penyelidikan - adalah lebih rumit. Tidak dinafikan, konduktor dalam apa-apa proses menemui dunia di adalah kanak-kanak berkembang. Pada tahun-tahun pertama kehidupan adalah - ibu bapa dan orang dari persekitaran terdekat, dan sejak kanak-kanak, pendedahan "misteri" di sekitar bayi merupakan satu tugas profesional guru-guru prasekolah dan institusi kurikulum. Dalam hal ini, tadika termasuk dalam program latihan mengenai dunia di sekeliling mereka. Kumpulan persediaan memberi perhatian khusus kepada seksyen ini program. Kami akan menunjukkan kepada anda ciri-ciri apa harus mempertimbangkan guru apabila bekerja dengan kumpulan umur ini dan bagaimana untuk melaksanakan matlamat pendidikan anda.

dunia di sekeliling matlamat pekerjaan

Jika rangka kerja yang jelas yang diberikan sebelum ini dan matlamat yang terpaksa menjalankan pendidik dalam aktiviti profesionalnya, dengan pengenalan keadaan piawai pendidikan persekutuan keadaan telah berubah sehingga sebaliknya. Hari ini, tugas guru - tidak begitu banyak untuk memberi pengetahuan khusus kepada kanak-kanak, bagaimana untuk membangunkan pelajar mereka aktiviti kognitif, keupayaan untuk penyelidikan, analisis, sintesis pengetahuan. Masing-masing, kini mengambil bentuk kelas kreatif dunia di sekeliling mereka dalam kumpulan persediaan. Kenalan dengan alam semula jadi dijalankan dalam apa-apa cara bahawa anak-anak menjadi peserta aktif dalam "penemuan" maklumat baru.

Kami akan menjelaskan contoh kelas dunia luar mengenai perkara ini. "Autumn" Jika sebelum ini ia sudah cukup untuk menunjukkan kanak-kanak menggambarkan daun jatuh, hujan, memberitahu kita tentang perubahan dalam haiwan dan manusia hidup dalam masa ini tahun, tetapi hari ini bentuk yang paling berkesan untuk pelajaran ini akan menjadi pelancongan, di mana anak-anak mereka (di bawah bimbingan bijaksana guru) akan menentukan perubahan dalam alam sekitar. Sebagai contoh, mengumpul tandan daun mati (yang kemudiannya boleh digunakan untuk mengukuhkan pengetahuan pada pelajaran estetik), akan mengukur termometer suhu udara, menonton kelakuan burung, serangga dan banyak lagi.

Peranan pekerjaan di dunia luar dalam kumpulan persediaan

Kelas di dunia di sekeliling mereka dalam kumpulan persediaan menduduki tempat yang penting dalam proses pendidikan keseluruhan. Ini bukan sahaja untuk menyediakan yang terbaik untuk masa depan pertama penggred kepada aktiviti bebas dan orientasi dalam komuniti sekolah, tetapi juga dengan keupayaan peningkatan anak-anak mereka. Hari ini, pendidik adalah peluang yang baik untuk pilihan kaedah dan teknik persembahan dan pelajar-pelajar mereka adalah peserta aktif dalam pembelajaran.

Integrasi pengetahuan

Kelas di dunia di sekeliling mereka dalam kumpulan persediaan - pelbagai pelbagai ilmu. Bermula dengan tiga tahun, kanak-kanak mula berminat dalam segala-galanya yang berlaku di sekeliling mereka. Itulah sebabnya pada ini kanak-kanak umur dipanggil "Who Knows?". Bagi pelajar kumpulan persediaan pengetahuan alam sekitar alam sekitar ia juga adalah sangat penting. anak yang telah dewasa mungkin sudah memiliki untuk mengetahui dan menyelesaikan rahsia yang tidak diketahui. Tugas pendidik pada peringkat ini - untuk membangunkan rasa ingin tahu, aktiviti kognitif, menghantar anak-anak untuk penemuan betul dan kesimpulan, secara langsung untuk menyelaraskan proses kognisi.

Diadakan pada topik apa-apa kelas di dunia di sekeliling mereka dalam kumpulan persediaan:

1. Suai kenal dengan haiwan dan tumbuh-tumbuhan.
2. Seasons, bulan, hari dalam seminggu. Masa.
3. Ruang di sekeliling kita. pengetahuan geografi asas. Kosmos.
4. Objek dan tujuan mereka. Profesion.
5. Sensor. Arah. Orientasi di angkasa.
6. Syarikat: tadika, keluarga dan negara.
7. Tanggapan sendiri "I".
8. Buruh aktiviti manusia.
9. Self-service.
10. Etika.
11. pembangunan estetik.
12. Pertuturan dan komunikasi.

tinggal setiap hari di prasekolah, kanak-kanak itu mendapati sesuatu yang baru kawasan di atas kepakaran, menyatukan dan mengembangkan demikian kepada maklumat bagasi sedia ada tentang dunia di sekeliling mereka.

Sokongan untuk mendapatkan pekerjaan

Kumpulan persediaan harus dipilih berbeza daripada dalam kumpulan yang lebih muda, kaedah dan teknik. cadangan ini berkaitan dengan ciri-ciri umur kanak-kanak, serta objektif pendidikan dan program pendidikan.

Semasa pengajaran dari dunia di sekeliling murid-murid, sebagaimana yang mereka katakan, tidak boleh duduk diam. Oleh itu, berkesan dan menyeronokkan untuk kanak-kanak adalah bentuk apa-apa pekerjaan, seperti berjalan kaki, kenaikan, perjalanan, kajian, eksperimen, permainan-mencari. Sebagai contoh, latihan mengenai dunia luar pada topik dalam kumpulan persediaan "Autumn". Anda boleh berfikir "stesen", yang adalah maklumat diberi makan dan tugasan pada fenomena tertentu: hujan, daun jatuh, tingkah laku haiwan pada musim gugur, kerja-kerja orang.

Pengetahuan yang terhasil diperlukan pada masa akan datang setiap hari untuk menetapkan bukan sahaja kepada aktiviti-aktiviti lain (contohnya, tema "Autumn" pada pekerjaan pada seni halus cat daun atau melaksanakan permohonan), tetapi juga dengan menggunakan kemahiran praktikal (kanak-kanak setiap langkah pagi suhu udara, menyimpan diari hujan dan lain-lain).

Pembentukan konsep ekologi

Sebelum tugas guru adalah untuk menanamkan dalam anak sikap bertanggungjawab yang berhati-hati terhadap alam sekitar dan hidupan liar. Untuk melaksanakan objektif ini aspek penting adalah adanya bahan yang diperlukan dan peralatan teknikal kumpulan. Sebagai tambahan kepada bahan metodologi, adalah disyorkan bersama-sama dengan anak-anak untuk mewujudkan "kawasan hidupan liar". Terima kasih kepada beliau, pelajar bukan sahaja akan menjadi setiap hari dengan keseronokan yang hebat untuk menonton haiwan dan tumbuh-tumbuhan, belajar untuk menjaga dia dan melindungi, tetapi juga untuk mengamalkan komunikasi dan interaksi dalam kumpulan, untuk membentuk persahabatan.

Corner alam berjalan-jalan

Berjalan-jalan, anda boleh menganjurkan penanaman katil bunga atau taman sayur-sayuran, membina rumah burung dan memberi makan burung. Kanak-kanak diajar selesa dan secara semula jadi terima kasih kepada borang ini pekerjaan di dunia luar dalam kumpulan persediaan. Kenalan dengan rahsia alam diadakan amalan, yang membolehkan kanak-kanak untuk membangunkan kemahiran dan kebolehan mereka, aktualisasi diri.

bentuk kajian

Di tadika terdapat pelbagai bentuk pekerjaan pada dunia luar: individu, dan kumpulan depan. Sebagai contoh, untuk memerhatikan gelagat ikan di dalam akuarium boleh semua bersama-sama dan bertanggungjawab untuk menyiram bunga akan menjadi satu hari hanya beberapa orang - yang bertugas, anda boleh mengarahkan makan satu kanak-kanak.

Pembangunan bersuara di dalam kelas untuk dunia di sekeliling mereka

Pembangunan hak kebebasan bersuara yang kompeten - Objektif umum program pendidikan tadika. Kita tidak boleh melupakan aspek ini dan di dalam kelas dunia sekeliling. Hari ini, terima kasih kepada pembangunan teknologi, pendidik tidak akan sukar untuk mencari karya sastera genre yang berbeza dan apa-apa topik yang berkaitan.

Bentuk-bentuk utama adalah puisi dan cerita. Sebagai contoh, kelas di dunia di sekeliling mereka sebagai persediaan untuk pembangunan bersuara dengan penggunaan yang mudah untuk menghafal bentuk ayat, mana kanak-kanak kemudian belajar jantung. Dan, kemudian, bahan yang dicerna dengan cepat, secara semula jadi dan kekal disimpan. Satu bentuk yang menarik permainan mudah alih adalah dgn bunyi yg disesuaikan atau teater alam sekitar.

Di dalam kelas untuk dunia di sekeliling mereka untuk kumpulan persediaan perlu diperluaskan perbendaharaan kata kanak-kanak: untuk memperkenalkan pelajar baru kepada terma termasuk adjektif dan ayat kompleks. Anda boleh mempunyai kanak-kanak menggambarkan sifat atau sekitar bunga, yang dilihat di jalanan, dalam masa yang sama meminta anak-anak untuk menggunakan pelbagai bentuk perkataan, frasa dan ayat. Sebagai contoh, menawarkan permainan bola: kanak-kanak berdiri dalam bulatan; lulus jiran bola, untuk menjawab soalan guru tentang apa yang hari ini cuaca (cerah, jelas, hujan, suram, sejuk, angin, dan sebagainya. d.).

Estetik dan pembangunan seni

Tidak dinafikan, pengetahuan dunia dinyatakan dalam manifestasi estetik dan artistik. Di samping itu, supaya tetap kajian sebelum ini mengenai dunia di sekeliling mereka dalam kumpulan persediaan. Suai kenal dengan lukisan, applique dan model mengikut tema echo bahan bermaklumat. Dalam kes ini, kanak-kanak mengembangkan kemahiran estetik, kemahiran motor halus (yang, seterusnya, adalah secara langsung berkaitan dengan pertuturan), yang dibentuk oleh persepsi individu di dunia, ada kesedaran diri dan ekspresi diri kanak-kanak.

Pengalaman kerja

Walaupun pada hakikatnya bahawa GEF tidak digalakkan untuk kanak-kanak untuk menjalankan aktiviti buruh, majoriti guru-guru cenderung untuk berfikir bahawa proses disiplin, membangun dan kereta api pada masa yang sama. Sesungguhnya, menyiram bunga, kanak-kanak itu tidak begitu banyak "bekerja" secara fizikal, bagaimana untuk menjaga hidupan liar, untuk mewujudkan diri mereka dalam bekerja sendiri, mendapat pasukan promosi. Ia hanya penting untuk ambil perhatian bahawa aktiviti-aktiviti kanak-kanak menyeronokkan tidak dipaksa dan sudah tentu bukan satu cara untuk celaan. Jika guru memerlukan kanak-kanak itu dalam nada autoritarian membersihkan diri mereka sendiri, seperti roti terbalik, faedah aktiviti tersebut akan menjadi sedikit, atau sebaliknya - tidak ada. Keadaan yang sama boleh diselesaikan cara yang berbeza. Sebagai contoh, untuk menjalankan latihan di dunia luar pada hari yang sama: "Bagaimana untuk menanam gandum?"

Kelas di dunia di sekeliling mereka dalam kumpulan persediaan tadika - ia adalah satu proses kreatif, setiap pendidik memilih kaedah dan teknik yang sesuai untuk bekerja dengan anak-anak. Ia adalah penting untuk memberi peluang untuk meluahkan perasaan, emosi kanak-kanak. Biarkan anak-anak "sentuhan" sifat hati dan jiwa, barulah ia adalah mungkin untuk mencapai matlamat pendidikan mereka.