bahasa Rusia - satu fenomena yang kompleks, terang, sangat pelbagai. Ini boleh digunakan untuk semua tahap-tahapnya. Terutamanya fenomena menarik di dalamnya boleh diperhatikan pada tahap fonetik, perbendaharaan kata dan tatabahasa. Lapisan-lapisan di tempat pertama dalam bentuk yang paling lengkap untuk memberitahu kami tentang perubahan yang berlaku dalam lisan dan bahasa bertulis dengan peredaran masa, di bawah pengaruh peristiwa yang berlaku dalam masyarakat. Jika ahli-ahli arkeologi mendapatkan maklumat tentang "hal ehwal masa lampau" semasa berurusan dengan artifak, ahli bahasa melakukan kerja yang sama, mengkaji kehidupan dengan perkataan.
leksikal Changeling
Perbendaharaan kata, mungkin pembentukan bahasa yang paling bergerak. Ia lebih bahagian lain ilmu bahasa yang berkaitan secara langsung untuk bercakap dengan komunikasi secara langsung. Oleh itu, struktur leksikal bahasa Rusia adalah begitu kaya, multileveledness, pelbagai. Selain kumpulan sinonim dan antonymous tradisional masuk ke dalam hubungan kait yang kompleks, ahli bahasa telah mengenal pasti satu lagi persamaan yang banyak kata-kata, yang dipanggil homonim. Ia adalah sangat heterogen, unit leksikal yang dengan sendirinya membentuk kejamakan cawangan berasingan. Ini, selain homonyms, Homofon dan homographs, contoh-contoh yang perlu kita faham.
definisi
Istilah ini telah datang kepada kami dari bahasa Greek purba dan bermaksud "bertulis sama" atau "menulis yang sama." Apa maknanya? Dan homographs - contoh kata-kata yang mempunyai gaya grafik yang sama, tetapi dilafazkan secara berbeza dan tidak bertepatan dalam makna leksikal mereka. Perbezaan dalam sebutan, terutamanya didorong oleh kedudukan kejutan tidak sepadan atau undang-undang fonetik dan tatabahasa. The homographs paling terkenal, contoh-contoh yang jelas menunjukkan perbezaan - dan perkataan za'mok zamo'k, a'tlas dan Atla dan lain-lain.
kami menerangkan kepada kanak-kanak
Perbendaharaan kata belajar secara terperinci di sekolah di gred ke-5, dan kemudian mempunyai anak-anak sengaja tidak kembali kepada bahan yang dikaji sehingga peperiksaan akhir, apabila anda perlu ingat dan mengatur asas pengetahuan keseluruhan. Anda tidak boleh mengatakan tentang bahagian-bahagian bahasa lain. Oleh itu, adalah penting bahawa pelajar asalnya belajar dengan baik dan mudah untuk mengelaskan pelbagai fenomena linguistik. Menjelaskan pengajaran yang homographs itu, contoh guru perlu membuat secara terperinci, mengikuti prinsip "dari yang mudah kepada yang kompleks." E., Pada mulanya beliau menjelaskan, kemudian dia meminta para pelajar untuk melakukan perkara yang sama. Ia adalah sangat penting dalam proses lulus benang memberi kata-kata tafsiran leksikal. Barulah boleh asimilasi bahan yang tahan lama, dan mengingat - sedar.
persekitaran konteks
Oleh itu, membaca semua teori, dari sudut metodologi berpendapat adalah lebih tepat untuk membawa homographs tidak tunggal - contoh frasa dengan kata-kata penjelasan akan menjadi lebih kelihatan. Jika guru menulis di papan frasa "istana lama, istana zaman pertengahan, batu istana, istana dengan menara tinggi, istana diraja", kanak-kanak akan menjadi sangat jelas bahawa kita bercakap mengenai struktur seni bina, bangunan kediaman, dan sebagainya. D. Selain itu, ia adalah mungkin untuk diri mereka rekod 1-2 dengan yang sesuai homographs cadangan. Contoh: "Di atas bukit yang tinggi berdiri istana zaman pertengahan yang mengagumkan. Dia telah dikelilingi oleh dinding batu yang tidak dapat ditembusi. " Sekarang homograf: kunci cerdik, mangga, kunci rosak, kunci zip. Kanak-kanak segera menentukan bahawa contoh-contoh ini ada di dalam fikiran satu mekanisme untuk menutup apa-apa. Dan akan terus melakukan beberapa "Daddy menumbuk pintu mengunci baru dipercayai. Sekarang kita tidak boleh takut untuk keselamatan apartmennya. " Jika guru di dalam kelas dalam kelas-kelas akan diadakan dari semasa ke semasa untuk kembali ke bahan ini, ia akan memberi manfaat kepada pelajar-pelajar latihan bahasa.
Tutup tetapi tidak serupa
Secara semula jadi, kanak-kanak adalah sukar untuk menyimpan dalam ingatan semua maklumat yang diterima bagi tempoh perantisan dan dalam bentuk asalnya untuk membawa mereka sebelum peperiksaan. Perkara pertama yang dia mula menjadi keliru apabila bahan untuk ilmu mengenai bentuk kata kehilangan segera - apa homographs dan Homofon (sinonim, antonim, homonim diingati lebih kuat, jadi telah dibezakan ciri yang lebih ketara ..). fenomena Homophony adalah berdasarkan kepada jarak bunyi ( "latar belakang" - bunyi). Ya, kata-kata ini sering juga dieja yang sama (tidak selalu!) Tapi mereka mempunyai loghat yang sama, manakala homographs - tidak ada. Homofon - adalah: bawang - tumbuhan dan bawang - senjata, sabit - rambut dan tocang - Jentera Pertanian, selesema - penyakit dan kulat - tumbuhan (shell grafik yang berbeza untuk pelepasan fonetik yang sama!).
sistematisasi homographs
masalah Homography ahli bahasa Rusia mula serius melibatkan diri dalam sudah dalam abad ke-21 kami. Sehingga masa itu, fenomena linguistik ini dianggap sangat pandang. Dalam ilmu bahasa moden selain homographs grafik (.. Ie, kemas) diperuntukkan:
- kata-kata yang tertulis yang sama dan merujuk kepada bahagian yang sama bersuara, sebagai contoh, tepung dan mu'ka;
- kata-kata yang dipetakan kepada bahagian yang berbeza dari keahlian ucapan: zvo'nok dan zvono'k;
- homographs situasi: di Ko'li - jika '.
A pelbagai tugas dengan condong menghiburkan membantu pelajar lebih mendalam ke dalam misteri bahasa Rusia dan berurusan dengan keunikan. Dan pastikan untuk mengajar mereka untuk menggunakan kamus, termasuk homographs kamus!