Bunyi pertuturan untuk kanak-kanak prasekolah

- adalah pencapaian yang paling penting manusia. Dengan bantuan bunyi, perkataan, ungkapan, isyarat dan intonasi lebih anda boleh berkomunikasi dengan orang lain. komunikasi yang betul dipanggil budaya bersuara. Ia adalah keupayaan untuk menyatakan dirinya betul, tertakluk kepada syarat-syarat tertentu, objektif panggilan, serta penggunaan cara bahasa (intonasi, kosa kata, tatabahasa). Bunyi bersuara ialah umum keupayaan untuk berkomunikasi antara satu sama lain.

Apa yang - bunyi bersuara?

Ia adalah sebahagian daripada komunikasi vokal manusia. Bunyi ucapan menggabungkan formulasi oral kata-kata. Lapisan ini bertanggungjawab untuk sebutan yang betul bunyi, ungkapan, kelajuan dan kelantangan ucapan-ucapan ucapan, timbre suara, irama, jeda, logik tekanan, berfungsi dengan betul motor ucapan dan peranti pendengaran, serta adanya persekitaran ucapan persekitaran yang sesuai.

Pendidikan budaya bunyi bersuara menyumbang kepada pembangunan yang tepat pada masanya dan pesat kemahiran bahasa kanak-kanak prasekolah. Semasa ucapan guru, ahli terapi pertuturan pada masa yang sama membangunkan kamus, tatabahasa ucapan koheren. Kelas membantu kanak-kanak mengikuti nafas semasa sebutan, membetulkan kejelasan, kemahiran kawalan suara yang berkembang secara perlahan dan intonasi betul.

Bagaimana untuk meningkatkan budaya bunyi bersuara?

Membentuk ucapan betul kanak-kanak itu dikurangkan bukan sahaja untuk pembangunan kemahiran sebutan yang betul bunyi, yang melibatkan ahli terapi pertuturan, tetapi juga untuk menangani banyak tugas-tugas penting. Di tadika, kanak-kanak mengalami guru. Sebagai peraturan, mereka membangun budaya bunyi pertuturan kanak-kanak dalam bidang-bidang berikut:

• Membawa sebutan bunyi yang betul.
• Membentuk ketepatan dan kejelasan sebutan perkataan yang sesuai dengan norma-norma linguistik bahasa Rusia.
• Menjana semasa kajian kadar pertuturan sederhana dan pernafasan pada sebutan yang betul.
• Meningkatkan sebutan yang betul intonasi bunyi dan perkataan.
• Membangunkan perhatian pendengaran pada kanak-kanak.

Bunyi bersuara dan pelaksanaannya dijalankan dalam dua arah: pada pembangunan persepsi yang berbeza (irama, rentak, nada, kekuatan, kelajuan), dan peralatan motor pertuturan. Dalam usaha untuk meningkatkan guru budaya suara kanak-kanak yang dipilih bentuk berikut:

• Bekerja sendiri, di mana kanak-kanak berinteraksi antara satu sama lain.
• Kelas dengan institusi pakar prasekolah.
• Bekerja dalam bentuk permainan, senaman.
• kelas muzik.

Pembangunan budaya bunyi bersuara di prasekolah terus bukan sahaja di kelas khas, tetapi juga kepada yang berjalan kaki, gimnastik pagi bersuara. Guru menggunakan perkataan onomatopoeic, puisi, twisters lidah, bahan visual, animasi, persembahan dan banyak lagi.

Umur membentuk bunyi bersuara dalam kanak-kanak

Ia adalah yang terbaik untuk mula untuk melibatkan diri dengan kanak-kanak pada usia yang apabila dia mula bercakap secara aktif dan mengulangi kata-kata. Pembentukan budaya bunyi bersuara - ini adalah satu langkah yang penting untuk menyediakan kanak-kanak untuk ke sekolah. Ia adalah penting untuk tidak terlepas masa ini, dan membantu kanak-kanak dengan guru-guru tadika untuk memahami ilmu betul sebutan bunyi.

pendengaran biologi

Sejak kelahiran orang itu mempunyai keupayaan untuk membezakan antara getaran bunyi - ia dipanggil persepsi biologi atau pendengaran. Pada manusia, bunyi diiktiraf oleh telinga luar, gegendang telinga, Osikel pendengaran dan telinga dalam. getaran bunyi membentuk pengujaan hujung saraf dan menghantar maklumat ke otak. perhatian auditori - ini adalah ciri khas keupayaan persepsi manusia, yang membantu untuk memberi tumpuan kepada kerja, aktiviti atau objek. Sebagai contoh, apabila kanak-kanak berhenti perhatiannya kepada rangsangan, ia menerima kejelasan sensasi bunyi. Jika diganggu persepsi pendengaran pada kanak-kanak, ia melibatkan menurun perhatian, rasa ingin tahu. kanak-kanak itu sering menangis, dikejutkan oleh bunyi dan rangsangan luaran.

Bagaimana untuk memilih terapi pertuturan?

Mencari seorang pakar yang baik - bukan satu tugas yang mudah. Terutamanya jika kanak-kanak itu mempunyai masalah yang serius dengan ucapan. Apabila memilih ahli terapi pertuturan, pertimbangkan yang berikut:

• Tanya kelayakan terapi pertuturan pakar dan pengalaman kerja. Memeriksa portfolio.
• Tanya terapi pertuturan, sama ada ia menyelesaikan masalah tertentu.
• Mengetahui bilangan dan kos latihan.
• Cuba untuk memikirkan sama ada seseorang mempunyai untuk membayangkan sama ada kanak-kanak yang selesa untuk bersama dengan ahli terapi pertuturan.
• Berapa tinggi jaminan hasil yang positif.

Ingat bahawa kelas harga yang lebih tinggi dengan terapi pertuturan tidak menjamin kualiti kerja yang dilakukan.

bunyi

Pengajaran daripada bunyi bersuara bertujuan untuk melatih kanak-kanak umur prasekolah untuk menyuarakan dengan jelas dan betul. Bunyi "y" diajar untuk mengatakan lancar dan menghembus nafas yang panjang. Guru melihat bahawa kanak-kanak yang diucapkan dengan jumlah yang berbeza dan intonasi. Tempat kelas latihan bunyi diadakan dalam bentuk permainan dan latihan khas yang membantu untuk belajar bagaimana untuk menyebut bunyi "y". Latihan - meletakkan bibirnya paip dan menarik mereka ke hadapan menyediakan artikulasi sebutan yang. Selain itu, guru menyanyikan lagu-lagu dengan lelaki melaksanakan pengulangan paduan suara bunyi dan banyak lagi.

"H" bunyi. Perkembangannya juga berlaku dalam bentuk permainan dan lagu-lagu. kajian beliau selepas kanak-kanak prasekolah belajar untuk menghadapi bunyi "c". Ciri-ciri kajian beliau adalah bahawa kerja yang termasuk, sebagai tambahan kepada artikulasi, pita suara. Biasanya, bunyi "z" memerlukan latihan sebelum cermin. Semasa operasi, guru itu berkata derai kanak-kanak itu menawarkan. Pembangunan budaya bunyi berkait rapat dengan pendengaran fonemik.

Keibubapaan bunyi pertuturan pada kanak-kanak prasekolah

Bunyi bersuara termasuk artikulasi yang betul, sebutan bunyi, intonasi, kadar, gerak isyarat, ekspresi muka, nada suara, postur, kemahiran motor semasa perbualan kanak-kanak. Jika anda selalu berurusan dengan sebutan pendidikan bunyi, kanak-kanak prasekolah akan lebih mudah untuk belajar pada masa akan datang. Itulah sebabnya kaedah pendidikan adalah untuk menyelesaikan guru tugas-tugas berikut:

• Pembangunan mobiliti bahasa dan bibir semasa zvukoproiznosheniya.
• Belajar untuk mengekalkan rahang bawah dalam kedudukan.
• Memberi tumpuan kepada pernafasan semasa ucapan.

Biasanya, kanak-kanak prasekolah belajar bunyi tanpa usaha, jika ia adalah masa untuk mendidik. Dalam tempoh ini, kanak-kanak meminjam kata-kata dan bunyi kaedah peniruan. Selepas fonetik dibentangkan pada usia yang awal pendengaran. Ia adalah penting untuk tidak kehilangan momentum dan untuk mengarahkan perkembangan kanak-kanak ke arah yang betul.

Pendidikan dalam kumpulan pertengahan

Bunyi bersuara di tengah-tengah sekumpulan kanak-kanak prasekolah (umur 4 hingga 5 tahun) terdiri daripada pendengaran pertuturan dan pernafasan, yang merupakan awal kemunculan bersuara. Pendidikan dalam kumpulan ini bermula dengan pengetahuan yang telah diperolehi sebelum ini. Tugas utama guru untuk mengajar anak-anak jelas dan betul menyebut bunyi bahasa Rusia. Pakar memberi perhatian khas kepada desiran dan bersiul bunyi, diajar dengan betul menyebut perkataan sukar dan frasa, intonasi membentuk ungkapan kemahiran. Di samping itu, ahli terapi sehingga membawa pada kanak-kanak yang tinggi pendengaran ucapan, yang akan membantu mereka untuk bebas menukar nada suara, kata-kata intonasi kemuncak dalam ayat. Bunyi pertuturan dalam kumpulan pertengahan juga memberi tumpuan kepada pembangunan nafas bersuara, persepsi fonemik, suara dan peranti artikulasi.

Pendidikan dalam kumpulan yang lebih tua

Bunyi pertuturan dalam kumpulan yang lebih tua (umur 6-7 tahun) terus pembangunan kemahiran yang diperolehi sebelum ini. Guru berusaha untuk meningkatkan pembangunan peranti artikulasi anak, ikut sebutan bunyi melalui pelbagai latihan, membangunkan pendengaran fonemik, belajar untuk mengenal pasti petikan bunyi dalam Word untuk betul menggunakan nada dan tempo bersuara. Pakar terapi pertuturan juga menghapuskan kecacatan ucapan atau kekurangan sebutan audio, meningkatkan kemahiran mereka, mempelajari pola betul sebutan sastera kata-kata bahasa asli. Bunyi bersuara di kumpulan kanan adalah untuk membangunkan pada kanak-kanak yang baik pendengaran fonemik, untuk mengajar membaca perkataan, ayat dan teks pendek, untuk memahami perbezaan antara terma, membuat cadangan secara bebas dan menjalankan analisis bunyi. Menamatkan latihan dalam kumpulan yang lebih tua, kanak-kanak dapat membezakan antara vokal dan konsonan, bunyi jawatan mereka. Sebagai peraturan, guru menyediakan kanak-kanak prasekolah untuk fasa persediaan, yang bermula sebelum memasuki sekolah.

Apa adalah permainan didaktik?

Permainan pendidikan di tadika - ia adalah sesi latihan yang membantu kanak-kanak prasekolah belajar pengetahuan baru melalui permainan menghiburkan. Mereka dibezakan oleh kaedah-kaedah, struktur dan sistem penilaian yang jelas. permainan didaktik menyelesaikan beberapa tugas yang ditetapkan oleh guru. Terdapat teknik keseluruhan yang membolehkan borang untuk membangunkan pendengaran fonetik kanak-kanak. Kaedah didaktik secara beransur-ansur membesarkan sebutan yang betul bagi bunyi bahasa Rusia dan kemahiran mendengar. Semua permainan mempunyai objektif yang tertentu, yang dikurangkan kepada peruntukan bunyi pada awal, pertengahan dan akhir perkataan yang dikehendaki. Sebagai contoh, permainan "hide-Sound" direka untuk kanak-kanak berusia sehingga enam tahun. Ini permainan bebas bagi kumpulan itu, yang dikawal oleh guru. Matlamat - pembangunan perhatian dan pendengaran fonetik. Sebagai barang-barang sampingan yang digunakan oleh bola. Fasilitator perlu membuat perkataan, di mana terdapat bunyi tertentu, seperti "s". Kemudian dia melemparkan bola dalam seorang lelaki pula mengatakan perkataan yang berbeza di mana bunyi itu hadir. Tugas kanak-kanak menangkap bola dengan kata-kata bunyi yang anda mahu, dan lain-lain "perkataan" mengalahkan.

Apakah masalah yang wujud pembangunan bunyi bersuara?

Kanak-kanak hari ini lebih cenderung untuk mempunyai masalah membentuk pertuturan dan sebutan bunyi. Sebab untuk ini - pengkomputeran, kekurangan komunikasi dengan rakan-rakan dan ibu bapa. Selalunya ibu bapa memberikan anak itu kepada dirinya sendiri, dan juga mainan, televisyen, alat. Pakar menasihatkan untuk membaca buku dengan anak-anak mereka, belajar puisi, puisi, twisters lidah. Menjadi budaya bunyi ucapan yang berkaitan dengan pembangunan kemahiran motor halus jari. Untuk memberi inspirasi dan untuk melampirkan kanak-kanak untuk belajar, anda perlu memberi sebanyak mungkin anak tugas membina sebuah rumah daripada blok, memasang mozek dan piramid berwarna. Mendidik bunyi kanak-kanak itu mesti sentiasa. Di tadika, semasa permainan, berjalan di taman. Bercakap dengan bayi anda, mencari maklumat yang menarik seperti warna daun dan tumbuh-tumbuhan, mengira burung, pertimbangkan bunga. Tanpa pendekatan bersepadu, pembentukan ucapan tersusun mustahil. Ini perlu melibatkan kedua-dua ibu bapa dan guru-guru institusi prasekolah.