Dwibahasa - ia yang anda? Bagaimana untuk menjadi seorang lelaki yang memiliki dengan sempurna dwibahasa?

Kini ia menjadi kemahiran bahasa asing yang lebih popular. Ia menjelaskan agak mudah: pakar yang sama baik secara lisan dan bertulis, sebagai contoh, dalam Bahasa Inggeris atau Itali, akan mencari pekerjaan yang berprestij di sebuah syarikat antarabangsa. Di samping itu, ada pendapat bahawa belajar beberapa bahasa pada usia yang muda menyumbang kepada kelancaran pembangunan alat pertuturan kanak-kanak. Terdapat sebab-sebab lain. Akibatnya, semakin ramai orang cenderung untuk membesarkan anak-anak mereka dwibahasa, jika tidak polyglots. Tetapi siapa mereka dan bagaimana untuk menguasai beberapa bahasa dengan sempurna?

Yang dwibahasa

Dwibahasa - orang sama-sama dwibahasa. Di samping itu, setiap daripada mereka dianggap sebagai asli. Orang seperti ini bukan sahaja bercakap dan melihat dua bahasa pada tahap yang sama, tetapi juga memikirkan mereka. Perlu diperhatikan bahawa mengikut persekitaran atau ruang manusia secara automatik akan bertukar kepada ini atau bahawa ia (dan bukan sahaja dalam proses komunikasi lisan, tetapi juga mental), kadang-kadang tanpa menyedarinya.

Bilinguals mungkin penterjemah, dan anak-anak bercampur-campur, perkahwinan campur atau pendidikan di negara lain.

Dalam tempoh pra-revolusioner dalam keluarga kaya cuba untuk menyewa bagi pendidikan governesses keturunan dari Perancis atau Jerman. Oleh itu, banyak bangsawan dari zaman kanak-kanak untuk belajar bahasa asing, menjadi dwibahasa kemudian.

Dwibahasa atau dwibahasa?

Ia segera harus diperhatikan bahawa bersama-sama dengan istilah "bilingual" ada paronimichny dia - "bilingual". Walaupun bunyi yang sama, mereka mempunyai nilai yang berbeza. Sebagai contoh, dwibahasa - buku rekod bertulis dimulakan serentak dalam dua bahasa. Selalunya ia dikemukakan dalam teks selari.

jenis bilinguals

Terdapat dua jenis utama bilinguals - tulen dan campuran.

Net - orang yang menggunakan bahasa secara berasingan di tempat kerja - satu rumah - yang lain. Atau, sebagai contoh, dengan beberapa orang bertutur dalam bahasa yang sama, dengan yang lain - di pihak yang lain. Selalunya ia diperhatikan dalam keadaan penterjemah atau orang-orang yang telah berpindah untuk tinggal tetap di luar negara.

Kedua jenis - dwibahasa bercampur-campur. Ini adalah orang, dwibahasa, tetapi sengaja tidak membezakan antara mereka. Dalam perbualan mereka terus bergerak dari satu kepada yang lain, walaupun semasa peralihan ini boleh berlaku di dalam ayat yang sama. Agak contoh yang menarik bilingualisme ini - percampuran dalam ucapan dalam bahasa-bahasa Rusia dan Ukraine. Apa yang dipanggil surzhik. Jika dwibahasa tidak dapat mencari perkataan yang betul dalam bahasa Rusia, sebaliknya ia menggunakan bersamaan Ukraine, dan begitu juga sebaliknya.

Bagaimana seseorang menjadi dwibahasa?

Terdapat beberapa cara berlakunya fenomena ini.

Salah satu sebab utama - perkahwinan campur. kanak-kanak dwibahasa dalam keluarga antarabangsa - bukan luar biasa. Sebagai contoh, jika salah seorang ibu bapa adalah pembawa bahasa Rusia, dan kedua - dalam Bahasa Inggeris, dalam perjalanan perkembangannya, kanak-kanak belajar sama dengan baik dan itu, dan ucapan lain. Sebabnya mudah: komunikasi berlaku dengan setiap ibu bapa dalam bahasa sendiri. Dalam kes ini, persepsi linguistik berkembang pada kanak-kanak dengan cara yang sama.

Sebab kedua - penghijrahan daripada ibu bapa satu kewarganegaraan sebelum atau selepas kelahiran. dwibahasa pasif - mereka adalah orang-orang yang membesar di negara yang mempunyai dua bahasa rasmi, atau dalam keluarga asing. Dalam kes ini, pembelajaran bahasa kedua berlaku di sekolah atau tadika. Pertama diterapkan oleh ibu bapa dalam asuhan.

Satu contoh yang menarik negara di mana jenis yang paling biasa dwibahasa - Canada, Ukraine dan Belarus.

Dana juga rakyat, terutamanya yang telah menguasai bahasa kedua. Ini biasanya berlaku apabila orang berhijrah ke negara lain, keluarga yang asing.

Di samping itu, hampir setiap penterjemah dalam proses pembelajaran menjadi dwibahasa. Tanpanya tidak mungkin terjemahan penuh dan berkualiti tinggi, terutamanya segerak.

Selalunya anda boleh mencari dwibahasa, bahasa Inggeris yang mana native speakers, bersama-sama dengan Rusia, Jerman, atau, berkata, Sepanyol.

kelebihan

Apakah faedah fenomena ini? Sudah tentu, kelebihan utama - pengetahuan dua bahasa, yang pada masa depan akan membantu untuk mencari pekerjaan yang baik atau berjaya berhijrah. Tetapi ini hanya satu kelebihan tidak langsung.

Kerana mereka ambil perhatian, bilinguals lebih terbuka kepada orang dan budaya negara lain lain. Mempunyai pandangan yang luas. Ini kerana setiap bahasa adalah mencerminkan kehidupan dan tradisi orang-orang tertentu. Ia membentangkan konsep tertentu ditunjukkan upacara, kepercayaan. Belajar bahasa asing, kanak-kanak juga berkenalan dengan budaya penuturnya, belajar simpulan bahasa dan maksudnya. Ia telah lama diketahui bahawa frasa tertentu tidak boleh harfiah diterjemahkan ke dalam bahasa lain. Sebagai contoh, Bahasa Inggeris adalah agak sukar untuk menterjemahkan nama cuti Karnival, Ivana Kupala, kerana mereka hilang dalam budaya Inggeris. Mereka hanya boleh digambarkan.

Otak orang yang bercakap beberapa bahasa, adalah lebih maju, minda yang fleksibel. Adalah diketahui bahawa kanak-kanak dwibahasa belajar dengan lebih baik dengan rakan-rakan mereka, mereka sama-sama mudah untuk kedua-dua sains kemanusiaan dan tepat. Dalam tahun-tahun kemudian, mereka akan mengambil satu keputusan atau yang lain, tidak fikir stereotaip.

Satu lagi ditambah yang pasti - persepsi metalinguistic yang lebih maju. Orang seperti ini sering melihat ralat yang berkenaan, memahami tatabahasa dan strukturnya. Pada masa akan datang, mereka cepat belajar, pengetahuan keempat, kelima, bahasa, memohon sedia ada ketiga model linguistik.

tempoh tiga kajian

Tahap penguasaan bergantung kepada umur di mana operasi itu bermula. kanak-kanak dwibahasa adalah kedua-dua peringkat awal awal dan dalam tempoh kemudian. Mereka mengeluarkan hanya tiga.

Pertama - bilingualisme bayi, yang had umur - dari 0 ke 5 tahun. Adalah dipercayai bahawa ini adalah umur terbaik untuk mula belajar bahasa kedua. Pada masa ini, sambungan neuron terbentuk dengan cepat, yang memberi kesan kepada kualiti menguasai model bahasa baru. Pada masa yang sama memupuk bahasa kedua hendaklah seawal tempoh apabila kanak-kanak itu mempunyai pengetahuan tentang asas-asas pertama. Pada masa ini perkembangan fisiologi organ-organ pertuturan, kemahiran motor halus, perhatian dan ingatan. Anggaran umur - 1,5-2 tahun. Dalam kes ini, kanak-kanak itu akan berkata-kata kedua-dua bahasa tanpa aksen.

bilingualisme kanak-kanak - dari 5 ke 12 tahun. Pada masa ini kanak-kanak itu secara sedar belajar bahasa, menambah perbendaharaan kata pasif dan aktif. Pembelajaran model bahasa kedua di dunia ini juga menyediakan ucapan yang bersih dan kekurangan penekanan. Walaupun kanak-kanak itu dengan jelas sedar apa bahasa adalah yang pertama baginya dalam tempoh yang diberikan, asli.

Ketiga fasa - remaja, dari 12 hingga 17 tahun. Kepada pembelajaran bahasa kedua dalam keadaan ini sering memberi kesan kepada sekolah. Mula mendidik sekolah menengah dwibahasa dalam kelas khas dengan kajian bahasa asing. Ia harus diperhatikan bahawa pembentukan ia dikaitkan dengan beberapa masalah. Di tempat pertama - dengan pemeliharaan dalam fokus masa depan. Kedua, kanak-kanak mempunyai ditala khas untuk mengkaji asing ucapannya.

strategi bilingualisme

Terdapat tiga strategi utama dalam kajian bilingualisme.

1. Seorang ibu bapa - satu bahasa. Dengan strategi ini dalam keluarga apabila bercakap dalam dua bahasa. Jadi, sebagai contoh, ibu berkomunikasi dengan anaknya / anak perempuan semata-mata di Rusia, bapanya - dalam bahasa Itali. kanak-kanak itu sama juga memahami kedua-dua bahasa. Perlu diingat bahawa dengan strategi ini kerana mereka membesar dwibahasa mungkin mempunyai masalah. Yang paling biasa - apabila kanak-kanak memahami bahawa ibu bapa memahami ucapannya, tidak kira sama ada dia bercakap bahasa. Apabila dia memilih untuk dirinya sendiri bahasa yang selesa dan mula berkomunikasi terutamanya di atasnya.

2. masa dan tempat. Dengan strategi ini masa yang tertentu atau tempat berdiri ibu bapa mereka, di mana kanak-kanak akan berkomunikasi dengan orang lain hanya dalam bahasa asing. Sebagai contoh, pada hari Sabtu keluarga berkomunikasi dalam bahasa Inggeris atau Jerman, menghadiri bulatan bahasa, di mana komunikasi berlaku secara eksklusif di luar negara.

Pilihan ini mudah untuk digunakan untuk kanak-kanak, bahasa ibunda yang mana - Rusia. Dwibahasa dalam kes ini boleh dibesarkan, walaupun kedua-dua ibu bapa adalah berbahasa Rusia.

3. Home bahasa. Sebagai contoh, dalam satu bahasa kanak-kanak bercakap secara eksklusif di rumah, di kedua - di tadika, di sekolah, di jalan. Ia digunakan selalunya apabila ibu bapa berhijrah ke negara lain bersama-sama dengan kanak-kanak dan mereka sendiri Keyakinan milik asing.

Tempoh pekerjaan

Berapa banyak yang anda perlu belajar bahasa asing untuk menjadi dwibahasa? Jawapan yang tepat untuk soalan ini adalah tidak. Adalah dipercayai bahawa semasa pembangunan yang berbahasa asing dalam umur baligh perlu diberikan kepada pengajian sekurang-kurangnya 25 jam seminggu, iaitu, kira-kira 4 jam sehari. Oleh itu adalah perlu untuk melakukan senaman bukan sahaja kepada pembangunan pertuturan dan pemahaman, tetapi juga menulis, membaca. Secara umum, tempoh pekerjaan akan dikira atas dasar strategi dipilih pembelajaran, serta objektif dan masa di mana ia merancang untuk mempelajari kemahiran tertentu.

petua berguna

Jadi bagaimana kamu membuat dwibahasa? Kami menawarkan lapan cadangan yang akan membantu anda untuk menyusun pelajaran dengan kanak-kanak.

1. Pilih yang paling mudah untuk strategi dan mengikuti secara konsisten.
2. Cuba untuk meletakkan kanak-kanak itu dalam persekitaran budaya bahasa yang dikaji. Untuk melakukan ini, berkenalan dengan tradisi orang pilihan-Nya.
3. Kerana ramai mengatakan, dengan kanak-kanak dalam bahasa asing.
4. Pada mulanya, kanak-kanak itu tidak memberi tumpuan kepada kesilapan. Membetulkan beliau, tetapi tidak menyelidiki ke dalam butiran. Untuk memulakan Kerja pada perbendaharaan kata, dan kemudian mempelajari kaedah-kaedah.
5. Cuba menghantar anak anda ke kem-kem bahasa, kumpulan bermain, menghadiri dengannya kelab bahasa.
6. Gunakan untuk audio bahan pengajaran dan video, buku. Dwibahasa dalam Bahasa Inggeris boleh dibaca sebagai kesusasteraan yang disesuaikan dan asal.
7. Jangan lupa untuk memuji kanak-kanak itu untuk kejayaannya, menggalakkan dia.
8. Pastikan anda menjelaskan apa yang anda belajar bahasa asing, bahawa dia akan pada masa hadapan. Melibatkan kanak-kanak dalam pembelajaran - dan anda akan mencapai kejayaan.

mungkin kesukaran

Apa masalah mungkin timbul dalam perjalanan pembelajaran bahasa? Kami senarai yang utama:

1. perbendaharaan kata yang terhad dalam kedua-dua bahasa kerana pelbagai bidang penggunaan. Jadi, jika kanak-kanak menggunakan asing semata-mata di sekolah, dalam perbendaharaan kata beliau mungkin tidak merangkumi banyak token adalah bertujuan untuk merujuk kepada konsep sehari-hari, dan begitu juga sebaliknya.
2. Ketidakupayaan untuk membaca dan menulis dalam salah satu bahasa. Selalunya, terdapat pendekatan yang salah kepada ibu bapa pendidikan kanak-kanak, dwibahasa. Bahasa, yang dibayar di perhatian masa yang sama meningkat, menjadi teras.
3. Purata sebutan watak. Sebagai satu, dan tumpuan yang berkenaan dalam bahasa kedua.

4. tekanan yang tidak wajar dalam perkataan yang berbeza. Terutamanya jika terdapat bahasa dalam cara yang sama dengan loghat yang berbeza.
5. Mencampurkan strategi bahasa sekiranya kedua-dua ditemu duga memahami. Secara umum, masalah ini dihapuskan sendiri dalam proses kanak-kanak membesar.

penemuan

Dwibahasa - orang sama-sama dwibahasa. Jadi kerana mereka masih di peringkat awal kerana persekitaran linguistik, dengan meningkatkan pembelajaran ucapan asing. Sudah tentu, anda boleh menjadi dwibahasa, dan pada usia yang lewat, tetapi ia dikaitkan dengan beberapa masalah.