Gangguan pertuturan. Klasifikasi kecacatan utama

Adalah diketahui bahawa pada usia yang awal pada kanak-kanak mungkin mengalami ini atau pelanggaran lain dalam bidang persembahan pemikiran. Supaya anak anda mendapat peluang untuk sosialisasi normal, kelemahan itu perlu dihapuskan. Mari kita lihat apa yang boleh menjadi pelanggaran bersuara. Klasifikasi kecacatan biasa akan dinyatakan di bawah.

klasifikasi

Kanak-kanak dengan fungsi terjejas radas vokal tergolong dalam kategori khas individu. Mereka tidak mempunyai penyelewengan dalam perkembangan intelek berbanding dengan rakan-rakan mereka. Walau bagaimanapun, kecacatan dalam mulut serta penyelewengan dalam ucapan bertulis, sudah tentu memberi kesan yang negatif kepada pembentukan aspek-aspek individu jiwa.

Hari ini, beberapa klasifikasi yang digunakan dalam bidang terapi pertuturan, menurut yang mengenal pasti kelemahan tertentu dalam pembentangan idea. Yang pertama - psikologi dan pedagogi. Kedua - klinikal dan pedagogi.

Apa kedudukan yang lebih objektif dalam mengenal pasti pelanggaran bersuara? Klasifikasi kedua-dua rancangan itu berjaya digunakan terapi pertuturan. mata yang berbeza pandangan mengenai satu isu tidak bercanggah, tetapi melengkapi antara satu sama lain.

klasifikasi klinikal dan pedagogi

klasifikasi dibentangkan mempunyai berat sebelah dalam Komanwel dengan perubatan. Walau bagaimanapun, kecacatan yang dikenal pasti tidak terikat kepada penyakit tertentu.

Menurut klasifikasi klinikal dan pendidikan, ahli terapi pertuturan diasingkan sejumlah 11 bentuk pelanggaran. Dua bentuk pelanggaran yang berhubungan dengan bertulis. Selebihnya membolehkan kita mengenal pasti kelemahan dalam persembahan lisan.

Terdapat jenis-jenis gangguan pertuturan:

1. Athos - gangguan yang berlaku akibat daripada penyakit radas vokal. Dalam kes ini, mungkin ada kecacatan fonotornye, penyelewengan suara, gangguan vokal.
2. Tachylogia - kadar pesat bersuara.
3. Bradilaliya - ucapan perlahan patologi.
4. Kegagapan - gangguan dalam irama dan tempo bersuara. Sebabnya ialah keadaan otot tdk teratur berkala, yang membentuk radas vokal.
5. Rhinolalia - kecacatan dalam sebutan individu bunyi yang ganti dengan perubahan dalam nada suara. Sebabnya adalah kecacatan anatomi radas vokal.
6. Dyslalia - kesukaran dalam sebutan bunyi dalam perkembangan normal otot radas vokal dan pendengaran sihat.
7. Dysarthria - kecacatan, intipati yang adalah sebutan yang salah bunyi individu dan perkataan.
8. Alalia - hypoplasia atau ketiadaan bersuara. alasan yang paling sering bertindak mengalahkan bahagian yang berkaitan korteks serebrum dalam pembangunan kanak-kanak itu sebelum atau awal.
9. Afasia - kehilangan separa atau lengkap keupayaan untuk menghasilkan semula bunyi. Oleh kerana kehadiran lesi otak tempatan.
10. Dysgraphia - ciri fizikal individu tertentu, pelanggaran bertulis.
11. Disleksia - manifestasi kecacatan separa semasa membaca.

Psycho-pedagogi klasifikasi gangguan pertuturan

Mengenalpasti kecacatan dibina terutamanya kriteria psikologi. Menurut klasifikasi, terdapat pelanggaran berikut:

1. kemunduran fonetik dan fonemik bersuara - gangguan dalam sebutan bunyi dan kata-kata bahasa asli.
2. Jumlah kemunduran bersuara - sifat sistemik masalah ini, kehadiran yang boleh disebabkan oleh kecacatan mental kanak-kanak. Ini seterusnya, menjejaskan rasa individu ketaksedaran dan aspek-aspek luaran komponen pertuturan.
3. Kegagapan - menurut klasifikasi psikologi dan pendidikan dianggap sebagai kebolehan berkomunikasi yang cacat dengan pembentukan betul radas vokal.

Apa yang boleh memberi kesan kepada kemunduran bersuara?

Kanak-kanak dengan kemunduran ucapan sering mengalami rasa malu, lambat untuk menyesuaikan diri dalam masyarakat. Dalam usaha untuk memastikan sosialisasi ahli terapi pertuturan memohon pembetulan disasarkan kecacatan. Tanpa ini, kanak-kanak masa depan boleh diperhatikan kelemahan tertentu dalam intelek, deria dan kemahuan.

Dengan pemikiran yang maju, terapi pertuturan, kanak-kanak yang mempunyai masalah sering mempunyai kesukaran dalam membentuk pemikiran, membina hubungan logik. perhatian tidak mencukupi untuk ibu bapa terhadap masalah yang sedia ada dalam bidang ucapan kemudian dalam kanak-kanak itu mungkin gagal di kawasan motor. Khususnya, kanak-kanak dengan peralatan ucapan pembangunan sering tidak dapat melakukan pergerakan dengan baik selaras pasukan tersebut kerana rakan-rakan mereka.

Penyelewengan juga boleh berlaku dalam bidang emosi kanak-kanak dengan gangguan pertuturan. Kanak-kanak itu mempunyai ciri-ciri rasa tidak selamat, kekurangan minat, cepat marah, sukar untuk menjalinkan hubungan dengan orang lain.

Ini dan masalah-masalah lain yang mungkin berkaitan dengan masa depan kanak-kanak yang mempunyai gangguan pertuturan. Pengelasan dan mengenalpasti kecacatan yang sedia ada membolehkan masa untuk mula bekerja pada kekurangan.

Kesimpulannya

Oleh itu, kita meliputi gangguan pertuturan asas. Pengelasan variasi pelan psiko-pedagogi sebelum ini telah digunakan dalam amalan terapi pertuturan sahaja untuk mengenal pasti masalah. Kesimpulan akhir mengambil neurologi. Hari ini, doktor semakin menggunakan kedua-dua klasifikasi secara selari, kerana pendekatan ini menggalakkan pembentukan diagnosis yang lebih tepat dan pembangunan kaedah yang berkesan untuk pembetulan bersuara.