Tujuan pendidikan. Objektif pendidikan moden. proses pembentukan

Tujuan utama pendidikan moden adalah untuk membangunkan kebolehan kanak-kanak itu, dia perlu dan masyarakat. Semasa latihan di sekolah, semua kanak-kanak perlu belajar untuk menjadi sosial yang aktif dan memperoleh kemahiran diri. Ini masuk akal - walaupun dalam kesusasteraan psikologi dan pedagogi untuk objektif pendidikan melibatkan pemindahan pengalaman dari generasi tua kepada adiknya. Tetapi sebenarnya ia adalah lebih daripada itu.

aspek pedagogi

Objektif pendidikan moden dalam aktiviti-aktiviti pengajaran dijalankan fungsi tulang belakang. Lagipun, daripada definisi mereka bergantung kepada pilihan kandungan, dan juga cara-cara dan kaedah pengajaran. Diberikan kepada objektif guru mencetuskan banyak isu profesional. Dan yang paling penting adalah: "Kenapa, apa dan bagaimana untuk mengajar pelajar" akan kelihatan perkara yang mudah. Berikut adalah jawapan yang betul dan lengkap untuk ia boleh memberikan berkemahiran tinggi, sedar semua nuansa beretika, substantif, estetik, kehidupan dan profesional bagi profesion.

Dan semua guru-guru yang baik pada mulanya menentukan matlamat dan objektif pendidikan. Mereka mampu untuk meletakkan mereka begitu tepat bahawa proses membina untuk menjamin pencapaian dan pelaksanaan mereka, akan secepat mungkin. profesional guru tidak akan berlalu parti ini, segera bergegas ke merangka kurikulum, buku teks dan program.

GEF

standard pendidikan negara persekutuan membolehkan setiap orang untuk memahami apakah tujuan pembelajaran. Semasa GEF semua yang dinyatakan dengan jelas yang mungkin.

Ia menyatakan bahawa tujuan pendidikan bukan sahaja untuk mencapai keputusan yang substantif dalam bahasa Rusia, geografi, fizik dan bidang-bidang lain. Proses pembelajaran juga bertujuan untuk pembentukan personaliti dan penguasaan kemahiran kanak-kanak yang kemudian akan menjadi berguna untuk mereka. Ini termasuk kemahiran berkomunikasi, keupayaan untuk menunjukkan kepimpinan dan pendidikan diri, keupayaan untuk mencari, memproses dan menggunakan maklumat tersebut untuk menunjukkan kepakaran anda dan hasil kerja peribadi.

Matlamat pendidikan hari ini adalah untuk membangunkan beberapa jenis aktiviti dan kanak-kanak untuk memberi motivasi kepada beliau untuk melaksanakan pelbagai kerja-kerja penyelidikan dan reka bentuk.

tugas-tugas

Jadi, mengenai tujuan pendidikan telah diberitahu. Kini ia harus diperhatikan perhatian dan tugas.

Ketua di kalangan mereka adalah tetap meningkat, sistematik dalam tahap pendidikan penduduk negara kita. Ia juga adalah salah satu tugas yang melibatkan penyediaan generasi baru untuk hidup dalam masyarakat yang demokratik. Lebih banyak latihan bertujuan untuk pembentukan dan pembangunan Persekutuan Rusia persekitaran pendidikan yang holistik, bukan sahaja di peringkat persekutuan tetapi juga di peringkat global.

Selain di atas, matlamat dan objektif pendidikan membayangkan integrasi sosial semua kumpulan dalam masyarakat. Tanpa mengira kesihatan fizikal dan mental, etnik, kepercayaan politik atau agama mereka. Berdasarkan kepercayaan ini, kita boleh mendapat satu lagi gol - untuk memastikan peluang permulaan yang sama untuk kanak-kanak dalam pendidikan.

Kepada prinsip-prinsip

Ada prinsip-prinsip tertentu, yang secara tradisinya menyokong pembentukan Persekutuan Rusia. Prinsip-prinsip ini, juga, apatah lagi.

Kuncinya adalah pluralisme persekitaran pendidikan, kebebasan dan demokrasi. Anda juga tidak boleh lupa tentang kepentingan kemanusiaan dan nilai-nilai sejagat yang pasti untuk muncul dalam proses pendidikan dan latihan.

Di samping itu, tahap penting mobiliti sistem pendidikan, kepelbagaian teknologi, keperibadian dan kesahihan saintifik. A penyesuaian lebih kerap. Lagipun, keperluan masyarakat, serta keadaan hidup yang sentiasa berubah. Dan dengan mereka berubah tujuan sistem pendidikan moden itu sendiri.

fungsi pendidikan

Mereka juga perlu dibincangkan secara ringkas. Setiap institusi pendidikan akan menganjurkan satu proses pembelajaran yang melaksanakan beberapa fungsi penting.

Yang pertama adalah motivasi. Di sekolah, kanak-kanak memperoleh insentif untuk pendidikan dan pembelajaran pelbagai mata pelajaran. Seorang guru yang baik tahu bagaimana untuk mewajarkan kepentingan proses ini, dan untuk membangunkan dalam pelajar kepentingan di dalam sesuatu bidang.

Ciri lain adalah maklumat. Pada pelajaran kanak-kanak menerima sejumlah maklumat yang memberi kesan kepada pembentukan dunia mereka, yang memberi makanan untuk pembangunan rohani, dan kemahiran yang khusus.

Fungsi ketiga dipanggil bersepadu. Selepas beberapa lama, setiap murid mula terpakai pengetahuan kehidupan sebenar dan kemahiran yang diperolehi di sekolah. Ini adalah salah satu fungsi yang paling penting. Kanak-kanak melalui teladan menyedari bahawa pengetahuan sekolah adalah benar-benar berguna, mendapat tambahan, tidak dikenakan oleh insentif untuk belajar. Juga diperhatikan adalah fungsi perhatian menyelaras. Dalam proses pendidikan, kanak-kanak belajar untuk menggunakan teknik yang berbeza dikuasai oleh mereka sebelum ini, untuk melaksanakan tugas yang diberikan.

Dan yang terakhir, fungsi yang paling penting dipanggil pendidikan. Dalam proses melatih kanak-kanak menerima pembangunan kerohanian dan nilai, membangun sifat-sifat seperti kerja keras, aktiviti pemikiran, purposefulness, ketabahan dan ketabahan.

hasil pendidikan

Di atas ia banyak berkata tentang matlamat dan objektif pembelajaran. Ramai daripada mereka, dan itu bukan keseluruhan senarai. Tetapi sama ada institusi itu telah berjaya melaksanakan program pendidikan, ia boleh ditentukan dengan mudah. Terdapat "model" standard graduan sekolah tinggi.

Jika murid secara aktif mencari untuk memperluaskan horizon mereka nilai, mengamalkan gaya hidup sihat dan selamat, secukupnya dan bijak merancang masa depan mereka dan merealisasikan dirinya sebagai orang yang hidup dalam masyarakat - matlamat pendidikan seluruh sekolah moden dicapai. Orang yang sudah boleh berfikir secara kreatif dan kritis, mampu memilih profesion dan mampu untuk melakukan pilihan peribadi untuk melakukan sesuatu dan mengambil tanggungjawab untuk mereka.

proses pembelajaran

Bercakap mengenai tujuan pendidikan umum, apatah lagi perhatian dan tindakan fakulti, tanpa mana ia tidak mungkin dapat dicapai.

Ini adalah terutamanya pemprosesan didaktik bahan pengajaran. Setiap guru perlu menyesuaikan diri untuk pemahaman pelajar. Dan masih menyerlahkan perkara yang paling penting. Lagipun, tidak realistik untuk menyediakan pelajar dengan pengetahuan mengenai subjek ini - terlalu kecil "bajet" masa. Di samping itu, kerana guru bertukar sains kepada disiplin. Salah satu daripada yang lain mempunyai logik persembahan dan satu set konsep. Guru khususnya menarik diri daripada disiplin syarat-syarat berkaitan dengan latihan dan program pendidikan.

Juga mempertimbangkan pendidik profesional psychologization. Proses pendidikan melibatkan bahan untuk mengajar kanak-kanak perlu memandangkan ciri-ciri umur, tahap latihan dan ciri-ciri peribadi. Tetapi pemprosesan data tersebut tidak harus diperjuangkan dengan mengorbankan sains dan objektifnya.

ciri-ciri penting

Perlu diingat bahawa setiap guru, menyedari tujuan pendidikan perlu menghubungkan teori dengan amalan dan latihan dengan pendidikan. Walaupun guru mengajar matematik, ia tidak boleh terganggu dari realiti. Memandangkan betapa dengan abstrak dan abstrak adalah beberapa teori, ia adalah kerumitan profesional tertentu. Walau bagaimanapun, mana-mana jawatan yang ditawarkan oleh guru kajian itu, perlu digabungkan dengan pembentukan kemahiran dan kebolehan yang berguna, dan juga dengan perolehan pengalaman kreatif dan keupayaan untuk menilai secukupnya realiti.

Dan, sudah tentu, kandungan pendidikan semestinya mematuhi program yang diluluskan. Pendidikan bertujuan membangunkan bukan sahaja manusia, tetapi masyarakat dan negara secara keseluruhannya. Dan semua tugas-tugas yang dilaksanakan oleh sekolah, ditentukan oleh tahap pembangunan sains, budaya dan sifat tamadun kita.