Bagaimana untuk mengajar untuk mengulang teks kanak-kanak? Kerumitan teks. Menceritakan ringkas

Seringkali, graduan pertama dan ibu bapa mereka menghadapi masalah yang sama - ketidakupayaan untuk mengulangi teks dengan cepat dan cekap. Kadang-kadang orang dewasa tidak mempunyai kekuatan, kesabaran atau pengalaman yang cukup untuk mengajar anak-anak mereka seperti kemahiran. Menutup matanya kepada masalah yang timbul di kelas utama, ibu bapa mendapati bahawa di sekolah menengah anak-anak mereka tidak tahu bagaimana untuk bekerja dengan betul dengan teks. Dan pada masa akan datang tidak ada masalah dengan pencapaian akademik, orang dewasa harus berfikir terlebih dahulu tentang cara mengajar cara membaca teks anak itu.

Betapa berguna adalah pengekalan semula untuk kanak-kanak

Kata kerja adalah ekspresi teks yang dibaca dengan kata-kata sendiri. Tetapi jangan mengurangkan perkembangan kemahiran ini hanya untuk kajian yang baik dan kepada fakta bahawa keseluruhan program sekolah direka untuk menceritakan semula. Ibu bapa perlu memahami bahawa keupayaan untuk mengulangi akan membawa banyak kelebihan kepada kanak-kanak itu, dan ini adalah yang utama:

• Perkembangan memori dan keupayaan untuk menyampaikan pemikiran orang lain dengan selesa. Pada masa yang sama, proses itu boleh menjadi kreatif, yang pada masa akan datang akan membawa kepada perkembangan keupayaan untuk memberi komen dan menganalisis pelbagai situasi.
• Pemusnahan rantaian refleks primitif "membaca - mengulang semula teks" dan menggantinya dengan yang lebih kompleks - "mendapatkan maklumat - memprosesnya - menceritakan semula".
• Meningkatkan perbendaharaan kata, serta perkembangan ucapan.
• Keupayaan untuk mengaitkan fakta, situasi dan mengaitkannya dengan tindakan mereka yang mungkin.
• Penyataan ringkas membolehkan anda membuat ringkasan teks, dan juga mengajar anda bagaimana untuk menerangkan maklumat utama dan paling berguna.

Kesukaran dan masalah yang mungkin berlaku

Selalunya kanak-kanak mempunyai masalah dengan menceritakan semula. Pakar mengenal pasti beberapa sebab: kesukaran dalam memahami teks yang didengar, serta masalah perkembangan ucapan. Jika dalam kes kedua adalah perlu untuk mengarahkan usaha untuk membangunkan alat ucapan tidak dengan cara menceritakan kembali, dalam hal pertama adalah perlu untuk berfikir tentang bagaimana untuk mengajarkan pengulangan teks anak itu.

Pemilihan teks yang betul untuk menceritakan semula

Untuk mengatasi kesukaran secepat mungkin, anda perlu mencari teks yang betul.

Kriteria pemilihan utama:

• Kisah ini harus pendek (kanak-kanak tidak dapat menumpukan perhatian mereka pada satu jenis aktiviti terlalu lama);
• Bayi itu sepatutnya mempunyai minat dalam plot (deskripsi membosankan alam semulajadi tidak mungkin menarik minat kanak-kanak itu);
• Dalam teks yang dipilih tidak sepatutnya menjadi terlalu banyak pahlawan, lebih-lebih lagi, masing-masing mempunyai ciri-ciri tersendiri yang terang.

Bekerja pada teks

Bekerjasama dengan kanak-kanak untuk menceritakan semula, anda perlu membaca teks secara ekspresif. Kita perlu membincangkan segala-galanya dengan bayi, bertanya apa yang dia tidak faham, dan jelaskan kata-kata yang tidak dikenali. Biarkan anak itu berfikir mengapa teks itu mempunyai nama sedemikian, dan apa yang paling disukainya. Kesimpulannya, kanak-kanak harus mencuba untuk mengulangi teks itu sendiri.

Pada permulaan latihan, anda boleh menambah kerja dengan gambar plot. Mereka akan menggalakkan kanak-kanak untuk menyusun rancangan pembentangan dan akan membantu mengulang teks secara konsisten.

Gambar-gambar dibentangkan dalam susunan rawak selepas membaca teks. Anak itu sendiri mesti membuat keputusan mengenai perjalanan acara dan mengatur kad dengan imej dalam susunan yang betul. Seterusnya, bayi akan lebih mudah untuk mengulangi pendengaran berdasarkan gambar.

Pelan asas untuk menyediakan kanak-kanak itu untuk menceritakan semula

Untuk pengajaran kanak-kanak yang betul, beberapa peraturan mudah boleh dicadangkan:

• Selepas membaca teks, anda perlu memilih perkara yang paling penting.
• Kemudian anda perlu kembali ke permulaan teks dan membaca sebahagian kecil daripadanya.
• Membaca setiap bahagian, anda harus bertanya soalan bayi tentang apa yang dinyatakan, dan apa yang, pada pendapatnya, adalah yang paling menarik.
• Pertama, hendaklah dia menjawab dengan satu ayat. Bagi kanak-kanak kecil, tugas seperti ini tidak mudah, ibu bapa memerlukan bantuan.
• Pada jawapannya, kanak-kanak itu tidak sepatutnya menjawab verbatim.
• Sekarang kita perlu bergerak ke tahap yang sama penting - membuat rancangan. Untuk setiap bahagian yang anda perlukan untuk menghasilkan tajuk kecil.
• Dengan teks anda boleh bekerja dalam bentuk permainan. Anda boleh cuba mengulang semula setiap kalimat yang anda baca dengan perkataan anda sendiri.
• Mengikuti algoritma sedemikian, tidak sukar untuk memahami cara mengajar kanak-kanak untuk membaca teks. Selepas semua perkara di atas, ia masih lagi untuk mengulangi teks, berikutan pelan yang telah disediakan sebelum ini.
• Anda perlu bersabar, dan pada akhir kerja yang dilakukan, pastikan untuk memuji bayi anda.

Bagaimana untuk mengajar untuk mengulangi seorang kanak-kanak yang masih muda

Kaedah pengajaran untuk kanak-kanak hampir sama pada usia apa-apa. Perbezaannya terletak pada kesedaran masing-masing.

Tidak semua ibu bapa tahu bagaimana mengajar kanak-kanak bagaimana untuk membaca teks. Kelas 1 sering menggunakan teknik seperti "menceritakan semula nama protagonis." Setelah mendedahkan sejarah murid-murid sekolah rendah, mereka harus dijemput untuk memperkenalkan diri mereka ke tempat watak utama dan memberitahu apa yang berlaku kepadanya. Pelajar yang lebih tua dapat merumitkan tugas: biarkan mereka menceritakan kisah bagi pihak beberapa watak dan memberi penilaian terhadap tindakan mereka.

Ibu bapa yang tidak tahu bagaimana mengajar kanak-kanak untuk menceritakan teks selama 5 tahun boleh merujuk kepada kaedah "menceritakan semula wajah". Pembaca kecil yang suka bermain dengan anak patung boleh membuat adegan di mana watak utama mainan kegemaran anda.

Bagaimana untuk mengajar pengklasifikasian anak pertengahan umur

Mendapat ke sekolah, kanak-kanak perlu belajar untuk membawahkan semua tindakan mereka kepada perintah tertentu. Dan di sini kanak-kanak itu datang untuk membantu keupayaan untuk membuat rancangan. Ini, dalam kombinasi, adalah teknik yang sangat baik yang memberitahu bagaimana mengajar anak lapan tahun untuk mengulangi teks, ia dipanggil "menceritakan semula mengikut rencana." Lebih banyak pelajar semakin tua, lebih pendek rancangan itu perlu. Oleh itu, kanak-kanak itu akan dengan cepat belajar bagaimana untuk bekerja dengan litar asas dan menghafal butiran kecil.

Ia berguna untuk pelajar sekolah menengah untuk bekerja dengan buku harian pembaca. Di sana, para pelajar dapat membuat nota mengenai buku-buku yang mereka baca: menceritakan jalan cerita, menetapkan nama semua watak utama. Buku harian sedemikian boleh menjadi pembantu yang sangat diperlukan dalam mengajar, dan penjelasan ringkas akan diberikan dengan lebih mudah. Untuk kanak-kanak yang lebih muda, buku harian seperti itu boleh ditulis secara lisan, secara berkala mengembalikannya kepada teks membaca dan bertanya soalan yang menimbulkan persoalan.

Keupayaan untuk menceritakan semula adalah kemahiran yang diperlukan untuk memberi kesan kepada perkembangan memori, pertuturan dan pemikiran. Harus diingat bahawa menceritakan semula adalah latihan bukan tentang ingatan kanak-kanak itu, tetapi memahami maklumat yang diberikan. Berfikir tentang cara mengajar anda cara membaca teks seorang kanak-kanak, anda tidak perlu menghendaki penghafilan mekanikal. Jika kanak-kanak memahami segala-galanya, maka untuk memberitahu teks dengan kata-kata sendiri untuknya tidak akan sukar.