Kemahiran motor dipanggil ... Pembangunan kemahiran motor kanak-kanak

kemahiran motor dipanggil memperoleh keupayaan untuk melakukan tindakan motor, yang timbul atas dasar pengetahuan, pengalaman dan pengulangan tertentu unsur-unsur yang dikaji. Di pihak kemahiran pengurusan dicirikan oleh pelbagai peringkat pemilikan untuk melakukan aktiviti fizikal.

kemahiran motor

kemahiran motor - adalah tahap pembangunan tindakan itu, yang disertai oleh pemikiran pengurusan. Antara perbezaan ciri antara keupayaan dan kemahiran adalah seperti berikut:

• kawalan manual;
• kawalan minda bawah sedar;
• kelambatan tindakan;
• kehadiran keletihan sebahagian besarnya disebabkan oleh sisa tidak ekonomik tenaga;
• unsur-unsur kehadiran compartmentalization relatif;
• ketidakstabilan;
• tiada hafalan yang berkekalan.

Proses penguasaan lagi tindakan motor menjadikan keupayaan untuk menggantung. Oleh itu, kemahiran motor - sejenis tahap pemilikan daripada tindakan yang mana suruhanjaya itu secara aktif digunakan pemikiran. Keupayaan untuk melaksanakan unsur-unsur baru ialah kehadiran prasyarat seperti pengetahuan yang diperlukan mengenai pelaksanaan teknologi, pengalaman dan kecergasan fizikal yang mencukupi. pemikiran kreatif juga memainkan peranan yang penting dalam kawalan pergerakan proses.

kemahiran motor asas dicirikan oleh kuasa pemilikan teknologi, yang berdiri kepekatan tinggi perhatian. Konsentrasi fikiran memberi tumpuan kepada setiap elemen aliran kerja termasuk dalam kajian usul itu.

kemahiran ciri-ciri

kemahiran motor - yang pertama sekali nilai pendidikan yang besar kerana ia mempunyai utama - pengaktifan pemikiran kreatif, yang bertujuan untuk sintesis dan analisis setiap pergerakan. Dari sudut pandangan pendidikan jasmani kemahiran kepada tujuan penggunaannya. Dalam satu tangan, mereka disesuaikan dengan kemahiran, jika perlu, untuk mencapai teknik yang sempurna tindakan pemilikan. Sebaliknya, perkembangan kemahiran motor adalah mungkin dan tanpa perlu kemahiran selepas itu. Dalam kes ini mereka adalah faktor tambahan. Sebagai contoh, untuk asimilasi kurikulum bahan latihan fizikal cukup menguasai pengetahuan asas.

Oleh itu, keupayaan - adalah peningkatan tindakan motor, yang, jika diulang banyak kali merangsang pengaktifan prestasi mereka. Proses ini adalah apa-apa seperti keupayaan untuk memindahkan kemahiran. Ini boleh dicapai hanya di bawah keadaan perbaikan dan pembetulan pergerakan yang berterusan. Hasilnya ialah gabungan stabil dan dilaksanakan setiap elemen, dan yang lebih penting, kemunculan watak kawalan trafik automatik.

Terdapat dua jenis kemahiran motor:

• jenis pertama dinyatakan dalam aktiviti pelaksanaan penting;
• kedua cara pelaksanaan Borang berasingan, berbeza dalam struktur dan kerumitan pergerakan.

aktiviti motor bersepadu secara langsung berkaitan dengan keperluan untuk mengambil keputusan secara spontan, seperti semasa permainan atau pertarungan. Dalam kes ini, kemahiran motor berdasarkan dan ciri-ciri penggunaan kreatif kualiti fizikal menghafal sebelum ini dan tindakan.

Melaksanakan pergerakan berasingan kerumitan yang berbeza dan struktur secara beransur-ansur bertukar menjadi kemahiran. Proses ini diiringi oleh pembangunan tindakan dengan pengetahuan teknik pelaksanaan awal, yang membawa kepada peningkatan beransur-ansur kemahiran. Belajar untuk automaticity pergerakan adalah nilai didaktik yang lebih besar kerana kedua-duanya dibentuk oleh penyertaan aktif pelajar dan mengajar tugas analisis semangat. Bahan menyusun apa-apa program mesti membiasakan diri dengan tahap kemahiran, kerana mereka bukan sahaja berguna, tetapi juga perlu.

Dalam perjalanan lagi pembangunan tindakan motor pada tahap kemahiran yang diperlukan untuk meningkatkan bilangan ulangan bagi setiap elemen memori dan operasi dijalankan dengan lebih selamat. Sebagai pembelajaran dan pembangunan kemahiran secara beransur-ansur berubah menjadi kemahiran.

Konsep pembentukan dan pembangunan kemahiran motor

kemahiran motor - adalah tahap tertentu pemilikan pergerakan, dengan syarat automasi prestasi mereka. Pada masa yang sama dijalankan sekurang-kurangnya kawalan minda melaksanakan tindakan itu kerana ia bertujuan semata-mata pada komponen kawalan nod bagi setiap elemen: persepsi alam sekitar dan hasil akhir. Istilah "kemahiran motor," adalah, sebagai contoh, untuk memberi tumpuan kepada kawalan kelajuan apabila berjalan atau menukar rupa bumi sambil bergerak menggunakan ski. ciri Defining dan berharga kemahiran motor adalah untuk mengautomasikan kawalan pergerakan. Kesedaran adalah dengan itu dikecualikan daripada keperluan untuk kawalan berterusan ke atas butir-butir, yang membolehkan anda untuk memberi tumpuan kepada keputusan dan keadaan aliran kerja.

Perkembangan kemahiran motor bergantung kepada faktor-faktor berikut:

• bakat - mempunyai keupayaan untuk beberapa jenis aktiviti;
• pengalaman motor - mempunyai pengetahuan yang tertentu;
• umur orang itu - dalam gerakan pembangunan kanak-kanak adalah lebih cepat;
• penyelarasan - pergerakan jentera kompleks memerlukan lebih banyak masa untuk latihan;
• guru kemahiran;
• tahap kesedaran aktiviti dan kehadiran motivasi pelajar.

kemahiran motor - ia adalah tahap tertinggi penguasaan tindakan, yang mempunyai kepentingan dalam budaya fizikal dan sukan, pendidikan, rumah dan tempat kerja. ciri-ciri yang dibeli boleh disimpan untuk masa yang agak panjang (selama beberapa tahun). Ini disahkan oleh hakikat bahawa rakyat tidak lagi melibatkan diri dalam sukan, mungkin dalam beberapa tahun untuk betul-betul semula teknik aktiviti sukan.

Apa jenis kemahiran

Istilah "kemahiran motor," adalah hari ini dikenali dua jenis aktiviti kesedaran dilaksanakan. Pertama sekali kita bercakap mengenai bahagian teknikal tindakan itu, apabila seseorang mengambil kira semua unsur-unsur pergerakan. Jenis kedua persembahan pentas boleh dikaitkan apabila unsur-unsur sudah dalam beberapa tahap dikuasai. Dalam kes ini, diiktiraf dengan ketara hanya matlamat, iaitu, perhatian ditujukan kepada keputusan.

kemahiran motor - mampu melaksanakan komponen automatik Pergerakan dalam pengetahuan aktiviti penuh makna. Satu kawasan khas perhatian tidak diperlukan. Dalam kes ini, satu-satunya kesedaran aktif, yang memberi kesan kepada kualiti tindakan peribadi.

proses persepsi fizikal yang berkaitan dengan pembentukan kemahiran motor. Bergantung kepada apa syarat-syarat tertentu pembentukan mereka mengambil tempat, jenis-jenis kemahiran:

• terbentuk dibentuk;
• tua, muda;
• canggih, mudah;
• kompleks, berpecah-belah;
• template fleksibel.

Pembentukan kemahiran motor

pembentukan kemahiran mempunyai ciri-ciri sendiri. Bagi mereka, pembangunan tidak sekata dan beransur-ansur yang wujud, pendidikan dinamik yg suka pamer yang diwakili secara grafik A.TS. Punin:

1. "Pecutan negatif" - mewakili kenaikan curam keluk pada awal proses pembelajaran. Lagi, kenaikan itu menjadi tidak penting kerana aliran perlahan pembelajaran. Ini bermakna bahawa bagi seseorang dicirikan oleh pembangunan pesat kerangka tindakan, dan untuk detail yang diperlukan lebih banyak masa. Ini jenis pembentukan diperhatikan pada contoh mengkaji unsur-unsur motor mudah, apabila menguasai pergerakan mudah serta-merta.
2. "Pecutan Positif" - pembentukan kemahiran motor dijalankan dengan susah kerana berlakunya ketidaktepatan dan kesilapan. meningkatkan lagi keluk kualiti meningkat dengan ketara. Ini jenis pembangunan yang wujud dalam lama lakonan kompleks, di mana tidak dapat dilihat perubahan luaran kualitatif kemudian memberikan lonjakan yang besar.
3. "Plateau" - kemahiran yang diperlukan di tempat kejadian. Terdapat kelewatan ketara dalam kemajuan. Berlakunya proses ini dengan dua cara: pertama, ia boleh menyebabkan kehadiran faktor-faktor yang menghalang kemajuan penambahbaikan (penyakit, kekurangan kecergasan), dan kedua, tempat itu boleh mempunyai perubahan struktur kemahiran tertentu (pengenalan kaedah baru dalam pelaksanaan taktikal).

Perkembangan kemahiran motor datang dari zaman kanak-kanak, jadi ia adalah penting bagi kanak-kanak itu penubuhannya yang betul asas-asas kemahiran tersebut. kemahiran motor dan kualiti pergerakan seperti kanak-kanak adalah tanda utama tahap perkembangan bayi. Kriteria ini dianggap sebagai membawa kepada anggaran pembangunan keseluruhan kanak-kanak.

kemahiran motor kanak-kanak

Pengajaran kemahiran kaedah motor perlu dipilih dengan berhati-hati. Ia adalah penting untuk memberi perhatian khusus kepada aktiviti fizikal kanak-kanak berumur 3 hingga 5 tahun. Ia adalah dalam tempoh usia ini adalah pembentukan kemahiran, masing-masing, dan kemahiran kanak-kanak itu, yang kesan masa depan pada persepsi umum kesedaran manusia. Lebih 2 tahun ada pembangunan otot yang diperlukan untuk melaksanakan pergerakan. Dalam usia ini, terdapat pembentukan kemahiran motor halus dan kemahiran motor. Untuk memaksimumkan keberkesanan pembangunan fizikal kanak-kanak untuk menggunakan taktik guna tenaga dalam bentuk permainan.

kaedah permainan pembelajaran kemahiran motor membuat ia mungkin untuk mempengaruhi bukan sahaja pada otot, tetapi juga di bawah sedar kanak-kanak. Ini adalah beberapa kali meningkatkan kecekapan kaedah yang digunakan.

Pembangunan kemahiran generik untuk kanak-kanak prasekolah

Perkembangan kemahiran motor kanak-kanak umur prasekolah harus dilakukan dengan bantuan aktiviti yang dianjurkan dengan baik bertujuan untuk pengaktifan pemikiran, latihan memori, mengambil inisiatif, perkembangan imaginasi dan kemerdekaan. Ia menggalakkan bukan sahaja pembentukan kemahiran motor, tetapi juga patriotisme, internasionalisme, kolektivisme, kegigihan, keazaman, keberanian dan keazaman. kemahiran motor, dibentuk pada kanak-kanak prasekolah, adalah asas untuk penambahbaikan pada masa hadapan. Ini memudahkan proses pembelajaran pergerakan yang lebih kompleks dan membantu untuk mencapai lagi keputusan sukan tinggi.

Kemahiran yang diperolehi dalam zaman kanak-kanak, menyumbang kepada peningkatan kualiti fizikal dan promosi kesihatan. Ini menjadikan ia mungkin untuk menguatkan badan dan untuk menyita tindakan pekerjaan. Prestasi kolektif fizikal senaman, keharmonian dan perpaduan tindakan, ekspresi dan keindahan setiap pergerakan, kefasihan di semua bahagian badan dan postur yang baik - ini adalah faktor-faktor yang membangunkan keperluan estetik manusia.

Ciri-ciri pembentukan kemahiran pada kanak-kanak

kemahiran motor dipanggil aktiviti pembangunan manusia bersifat teori dan praktikal. Dari segi pengalaman mengajar, seperti pembentukan kemahiran motor kanak-kanak ia adalah satu proses yang kompleks di mana terpaksa mengatasi banyak kesukaran. Dalam kes-kes tertentu, mencapai pembezaan dan ketepatan dalam pergerakan dilakukan hampir mustahil.

Terdapat kebarangkalian menjana kemahiran lengai, cukup fleksibel untuk bekerja dengan kanak-kanak tidak boleh memindahkan kepada syarat-syarat baru. Dalam usaha untuk membangunkan kaedah berkesan mengajar kanak-kanak kemahiran yang mesti dilakukan pertama mendalam kajian psikologi dan fisiologi, yang perlu bertujuan untuk mengenal pasti pola biasa kemahiran pendidikan dan sisi usia proses.

Dari sudut pedagogi pandangan, kemahiran motor dipanggil pembangunan usul asas, yang cekap mencapai perubahan struktur dan fungsi yang besar. Fokus daripada proses ini adalah berdasarkan kepada istilah carian, cara dan mekanisme untuk membangunkan persekitaran yang kondusif untuk pembangunan fizikal seseorang daripada zaman kanak-kanak.

Kekurangan aktiviti fizikal kerana kekurangan tahap kemahiran yang betul ketara memberi kesan kepada kesihatan dan membawa kanak-kanak kepada perubahan yang tidak normal dalam postur dan kaki kecacatan. Menurut kajian, kira-kira 60% daripada penyakit itu diletakkan di zaman kanak-kanak. kemahiran motor pada apa-apa perbuatan umur sebagai faktor kesihatan. Ini adalah disebabkan oleh hakikat bahawa pendekatan psiko-pedagogi yang betul adalah faktor kuat dalam mengoptimumkan keberkesanan pihak utama iaitu untuk meningkatkan nada emosi dan otot.

kemahiran motor dipanggil aktiviti lokomotor dalam apa jua bentuk, umur komponen dan hal keadaan kanak-kanak itu yang merupakan faktor kesihatan. Ini menerangkan kecekapan tinggi pelbagai bentuk dan kaedah pengajaran, yang berdasarkan kesan keseluruhan pada tubuh kanak-kanak sempena senaman.

Peningkatan kemahiran motor

Terdapat banyak alat yang anda boleh gunakan untuk meningkatkan kemahiran motor kanak-kanak. Antara pelbagai jenis kemungkinan perlu dibezakan:

• sesi latihan fizikal yang sistematik;
• pelbagai permainan luar;
• lawatan harian dan lapisan;
• fizkultminutki dirancang semasa sesi latihan;
• latihan fizikal dan cuti menyeronokkan.

Kepada kaedah pembangunan kemahiran tingkah laku yang berkaitan berterusan, padu keluarga sosio-dianjurkan bekerja dan prasekolah. Peranan yang penting dalam proses ini mengambil masa fokus, konsisten dan keseragaman dalam penggunaan pelbagai cara pembangunan dan pembentukan kualiti fizikal. Ini termasuk mod hari, pembajaan, senaman, kebersihan diri dan pemakanan yang baik.

Apabila dirumuskan betul mata pembelajaran boleh menganjurkan satu kaedah yang berkesan yang merangkumi segala sesuatu yang diperlukan untuk pembangunan kualiti fizikal kanak-kanak. Bagi setiap tempoh umur, anda perlu menggunakan versi yang sesuai latihan, bukan untuk menghentikan proses pembentukan keupayaan kanak-kanak. Mengambil langkah-langkah pendidikan awal daripada jadual adalah tidak digalakkan kerana ia boleh menyebabkan persepsi yang tidak betul matlamat yang ditetapkan untuk kanak-kanak.

asas teori pembentukan kemahiran motor

kemahiran motor dipanggil, dari sudut teori, perangsang biologi fungsi penting kuat organisma yang semakin meningkat. Ciri fisiologi utama seorang kanak-kanak dianggap sebagai keperluan untuk bergerak, yang merupakan prasyarat untuk perkembangan normal dan pembentukan organisma secara keseluruhan. Hari ini yang mendesak topik ini telah meningkat dengan ketara, disebabkan oleh kekurangan pergerakan (aktiviti fizikal). aktiviti motor adalah perangsang biologi fungsi penting kuat badan, keperluan untuk ia adalah ciri-ciri utama fisiologi kanak-kanak itu dan adalah satu keadaan yang penting untuk perkembangan normal organisma.

Antara tugas-tugas yang paling penting dalam menentukan kepentingan pendidikan jasmani ialah:

• menggalakkan, marah, kuat anak yang sihat, responsif, proaktif dan ceria;
• pembangunan automasi pergerakan pemilikan dan cinta untuk latihan fizikal dan sukan;
• meningkatkan kebolehan pembelajaran di institusi pendidikan;
• pembangunan aktif kebolehan kreatif.

Pembentukan kemahiran motor dibawa sejak lahir. Memandangkan corak potensi kanak-kanak dalam setiap tempoh umur teori pendidikan jasmani manusia memberikan senarai keperluan yang berkaitan dengan program berasaskan bukti yang diterima secara umum kompleks pendidikan dan pendidikan. Asimilasi program ini menyediakan setiap kanak-kanak tahap yang sepatutnya kecergasan.