Mitos bandar tentang pendidikan: sama ada untuk percaya pada mereka?

Apabila pelajar kembali ke UK selepas cuti sekolah, ibu bapa amat mengambil berat tentang idea bahawa guru akan mula suku baru dengan belajar kaedah pedagogi, yang, seperti yang ditunjukkan oleh kajian baru-baru ini, tidak berjaya.

Satu, sebagai contoh, satu utama "mitos pengajaran" - kepercayaan kepada kewujudan beberapa gaya menyimpan maklumat seperti visual, auditori atau kinestetik, dan bahawa setiap pelajar memerlukan pendekatan individu dalam proses pembelajaran. Adalah dipercayai bahawa, bergantung kepada jenis persepsi setiap individu pelajar, seseorang bahan lebih mudah menerima, menyampaikan secara bertulis, seseorang - dalam pendengaran itu, dan sesiapa sahaja boleh belajar subjek ini hanya selepas meletakkan ke dalam amalan dipelajari.

gaya pembelajaran individu telah digunakan di kebanyakan sekolah guru pelbagai disiplin, walaupun pada hakikatnya bahawa keberkesanan mereka pada masa itu belum lagi dibuktikan. Kelaziman kaedah mengajar dalam program latihan guru sekali lagi mengesahkan fakta bahawa sistem yang berakar umbi, tanpa bukti saintifik. Selepas menerima maklumat yang berkaitan, guru-guru dalam pelbagai subjek memohon dalam amalan di kebanyakan sekolah.

Mari kita lihat mengapa kaedah ini masih digunakan oleh guru-guru.

Babi di ladang

Pertanyaan mudah dalam enjin carian "Google", "gaya pengajaran" menghasilkan kira-kira 5.9 juta rujukan. Banyak laman web yang khusus untuk kaedah sama, atau variasi pada tema ini. Dan setiap daripada mereka "menjerit" tentang keberkesanan pengajaran itu, tetapi hanya beberapa cuba untuk mengesahkan mitos masing-masing hujah-hujah yang kuat.

Mencari penyelesaian yang berkesan

Penyelidikan dalam bidang psikologi dan perubatan telah menunjukkan sia-sia pendekatan individu dalam latihan. Satu kajian yang sistematik dan kritikal terhadap model 71 di katalog pengajaran, yang mana 13 telah dikenal pasti sebagai "teras". Tetapi, malangnya, ia terbukti mencukupi oleh fakta bahawa pada tahun 2007 Profesor Myron Dembo dan Keyt Horvard datang ke keputusan mengenai keperluan untuk menggunakan pendekatan individu kepada pelajar dalam proses pembelajaran.

Pengenalan gaya pembelajaran individu sekolah telah tidak dikeluarkan apa-apa hasil yang ketara. Ia tidak juga membuktikan keberkesanan kaedah ini, atau lain-lain yang serupa dengan mereka.

mitos biasa mengenai gaya pengajaran

Kajian yang dijalankan di akhir 1980-an - 1990-an, telah menunjukkan bahawa masalah terbesar yang membawa kanak-kanak ke sekolah, terletak pada hakikat bahawa kita semua hanya menggunakan 10% daripada otak, dengan beberapa otak kiri lebih maju, dan lain - betul. Dan perbezaan ini pada kanak-kanak menyebabkan kesukaran dalam pembinaan proses pendidikan.

Kemudian sekitar sistem tertuduh di mana guru-guru dilatih di institusi dan universiti, kursus-kursus pengajaran dan latihan. Walaupun Kementerian Pelajaran berkata guru disumbat sekali tidak berguna, tidak dapat membantu mereka dalam kerja-kerja dan maklumat mereka.

Tetapi, mengejutkan, kaji selidik baru-baru ini telah menunjukkan bahawa kaedah di mana guru-guru belajar dari universiti, tidak semua digunakan dalam amalan (53%), banyak juga menggunakan maklumat dari rakan-rakan yang lebih berpengalaman (41%), dengan latihan (30 %).

Ia amat berguna untuk sama ada kewujudan mitos dalam pendekatan pengajaran?

Malah, dalam setiap mitos terdapat beberapa kebenaran untuk itu. Hanya tidak 100% kepercayaan masing-masing, kaedah penderiaan seperti kebenaran hakiki. Sudah tentu, ia adalah lebih baik untuk menggunakan pengetahuan itu untuk bekerja dengan menggabungkan pelbagai kaedah pengajaran, tetapi hanya kepada pelajar-pelajar tidak bosan dalam proses pembelajaran, dan bukan kerana seseorang berkata bahawa ia membantu untuk penyerapan yang lebih baik maklumat.

Kepelbagaian dalam kaedah penyampaian bahan tidak memudaratkan. Kanak-kanak gembira untuk menyokong anda dan akan menerima inisiatif ini kerana proses pembelajaran akan menjadi seronok dan luar biasa. Tetapi tidak mengambil tindak balas ini sebagai bukti fakta bahawa borang ini pengajaran masih bekerja. Ingatlah bahawa dalam keadaan ini, kesan positif boleh dicapai, tetapi jika ia berlaku, ia hanya terima kasih kepada fakta bahawa semua pelajar akan berminat dan terlibat sepenuhnya dalam proses itu, bukan kerana mereka lebih memahami maklumat, menyampaikan pelbagai cara.

yang penting adalah pendidikan

Sudah tentu, kita percaya bahawa ia adalah perlu untuk menunjukkan dan menjelaskan kepada guru bahawa sistem di mana mereka telah begitu lama percaya, tidak berfungsi. Itu hanya ia bukan sebagai mudah kerana ia berbunyi, benar-benar. Psychologist Norbert Shvarts mengatakan bahawa kerap apabila kita cuba untuk membuktikan kepada kesilapan penghakiman beliau, ini hanya boleh menguatkan iman lawan dalam hak mereka sendiri. Dan ia adalah mustahil untuk meyakinkan orang itu pada masa depan.

menangani

Ia telah memutuskan bahawa peralihan beransur-ansur kepada sekatan atau penghapusan latihan guru di universiti dan pengenalan kursus-kursus latihan di sekolah-sekolah boleh memecahkan sistem berakar umbi ini. Tiba di bakal guru itu tidak akan menyedari kaedah ketinggalan zaman, dan sebagainya dari masa ke masa di sekolah-sekolah England merancang untuk menghilangkan stereotaip ini.

guru-guru muda akan melaksanakan amalan baru dan pergi dari terbiar kepada teknik yang lebih cekap. Selain itu, anda akan bersetuju, kemahiran tertentu yang diperlukan di sekolah ini - jauh pendekatan yang lebih berwibawa untuk latihan. Di sini ia adalah mungkin untuk bergerak dari teori kepada amalan di laman web, yang sudah pasti sangat mudah bukan sahaja bagi institusi tetapi juga untuk pekerja yang berpotensi.