Pelajaran mengenai ekologi dalam kumpulan muda 2. ringkasan rancangan pelajaran

Tempoh kanak-kanak umur prasekolah adalah untuk tempoh yang penting dan penting kerana beberapa tumor yang timbul di latar belakang kenangan dan meletakkan asas-asas dunia manusia yang kecil. Seperti gelombang sifat kemahiran berterusan, tetapi keupayaan untuk membentuk agak stabil tetap dalam minda kanak-kanak. Tempoh 3 hingga 4 tahun, yang paling senzitiven untuk kemunculan dan pengukuhan aktiviti dalam pengetahuan dunia, alam semula jadi, rasa ingin tahu, keinginan untuk belajar dan memperkayakan mereka dunia dalaman. tugas dewasa pada peringkat ini - secara aktif menyumbang kepada perkembangan minat kognitif kanak-kanak itu muncul.

Sasaran pendidikan kanak-kanak umur prasekolah

Kanak-kanak yang belajar realiti sekitarnya dengan segala cara yang boleh digunakan olehnya: dalam perjalanan adalah objek-objek harian, setiap yang bermaksud kanak-kanak sebagai mainan. Pada usia tiga tahun, prasekolah faedah yang diarahkan dalam dunia alam semula jadi, penyertaan dalam pemerhatian perubahan bermusim sekitar. proses dianjurkan pengetahuan dunia alam dan asas bagi sikap berhati-hati untuk sumbernya diletakkan di institusi pendidikan prasekolah di acara-acara seperti pelajaran ekologi. Dalam kumpulan termuda 2 dalam pelaksanaan bidang pendidikan "pembangunan kognitif" bermula penglibatan aktif kanak-kanak untuk membiasakan dengan alam semula jadi. Asas bagi kanak-kanak umur prasekolah ialah aktiviti bermain. Bayi mula aktif menunjukkan aktiviti permainan, mereka boleh menjadi agak huru-hara dan jangka pendek, tetapi ia adalah elemen penting dalam perkembangan intelek dan fizikal kanak-kanak. Ekologi untuk kanak-kanak prasekolah adalah kawasan di mana kanak-kanak secara optimum menyedari keperluan mereka untuk menyambung aktiviti bermain dan pembelajaran.

Eksperimen mudah dalam alam semula jadi

Dalam kumpulan 2 muda kanak-kanak memperoleh keupayaan untuk berinteraksi dengan pasir dan air, yang telah dilancarkan dalam kumpulan umur yang awal. Pasir dengan air telah digunakan, biasanya sebagai sebahagian daripada terapi pasir untuk memperbaiki proses pelarasan aliran. Kerana mereka matang seorang lelaki yang sedikit kepentingan beliau dalam penggunaan sumber-sumber semula jadi yang semakin meningkat, dan tugas orang dewasa pada peringkat ini - untuk menyokong keminatan ini dan menggunakannya untuk pembangunan motivasi kognitif. Mempelbagaikan dan meningkatkan kualiti pengajaran akan membantu mempengaruhi bentuk eksperimen pendidikan. Ekologi untuk kanak-kanak adalah tepat kawasan di mana anda boleh menggunakan untuk pengalaman pembelajaran yang berkesan. Mereka boleh merancang dan membawa air dan negeri-negeri mereka, udara, tanah, tumbuh-tumbuhan. Sebelum anda mula bereksperimen, guru adalah kelas abstrak dengan unsur-unsur aktiviti eksperimen.

keperluan perancangan dalam kumpulan muda 2

Pelan aktiviti pendidikan untuk kanak-kanak, setiap guru perlu memahami dengan jelas apa masalah yang kawasan pendidikan akan dilaksanakan dalam masa pekerjaan. Memandangkan keperluan GEF, juga tidak lupa tentang kemungkinan integrasi pendidikan, memaksimumkan penggunaan sumber-sumber alam sekitar hal membangun. Pelajaran mengenai ekologi di prasekolah dijalankan secara sistematik, tanpa mengira musim dan keadaan cuaca.

Meletakkan eksperimen dalam kanak-kanak pengajaran

Aktiviti kanak-kanak di kelas ekologi bertujuan membentuk idea-idea tentang sifat-sifat air, pasir dan lain-lain. Satu perkara penting juga pembentukan konsep bahawa pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan memerlukan air dan udara. Selain daripada eksperimen, aktiviti alam sekitar dirancang, dengan mengambil kira pelaksanaan perkara-perkara berikut dalam kumpulan 2 ke bawah: pengetahuan lebih baik daripada tumbuh-tumbuhan dan haiwan, fenomena bersifat bermusim, tumbuh-tumbuhan yang tumbuh di kawasan, kenalan dengan dunia haiwan liar dan amfibia, dunia serangga, pengenalan kepada peraturan asas tingkah laku dalam alam semula jadi.

Udara dan air sebagai subjek penyelidikan eksperimen

Menjalankan penyelidikan yang mudah dengan kanak-kanak akan mengintegrasikan bidang seperti eksperimen, muzik, kognisi (membentuk gambaran dunia). Ringkasan sesi dibuat memandangkan kerja-kerja persediaan yang dijalankan oleh terlebih dahulu dalam bentuk perbualan mengenai air dan udara, melihat ilustrasi. A ringkasan rancangan itu, disediakan terlebih dahulu dan biasanya langkah-langkah tambahan dalam merealisasikan tugas-tugas bersepadu.

ringkasan rancangan kajian alam sekitar dengan unsur-unsur percubaan

Selepas kerja-kerja awal guru perlu menentukan jumlah kerja kamus dirancang untuk pembangunan dalam pelajaran. Membuat rancangan biasanya termasuk pelbagai item. Penafian merancang kelas alam sekitar ke atas "Air dan air - kawan-kawan yang terbaik" mungkin terdiri daripada beberapa perkara:

1. Dialu-alukan. Motivasi untuk aktiviti, sikap di kelas mata pelajaran.
2. masa Surprise, kemunculan watak hebat "Angin".
3. kerja eksperimen untuk membangunkan hartanah udara (menggunakan belon, peminat, dan lain-lain). Perbincangan.
4. Fizkultminutka.
5. Kembali ke tempat itu, motivasi untuk meneruskan latihan.
6. "Air" Surprise masa, kemunculan watak hebat.
7. kerja eksperimen untuk menentukan sifat-sifat air (mengotorkan air dalam warna-warna yang berbeza dengan menggunakan dakwat, menambah air gula, garam, asid sitrik untuk kemunculan rasa). Perbincangan.
8. permainan mudah alih dengan watak dongeng.
9. Hadiah promosi wira untuk kanak-kanak.
10. Merumuskan keputusan. kelas renungan.

Sebagai peraturan, seperti pelajaran tentang ekologi dalam kumpulan bawah 2 mempunyai orientasi praktikal yang kuat sempena aktiviti permainan, yang membuat kajian itu agak produktif dan cekap.

pelajaran alam sekitar dalam alam semula jadi

Selain kerja eksperimen, ia juga agak berguna untuk menjalankan kajian mengenai pendidikan ekologi kanak-kanak prasekolah secara langsung dalam alam semula jadi. Topik pelajaran pada ekologi maksima menyumbang kepada peningkatan produktiviti dalam persekitaran semula jadi. matlamat dasar yang dilaksanakan oleh guru, bertujuan untuk membangunkan pemahaman bagaimana orang dewasa boleh membantu alam semula jadi, belajar untuk melihat keindahan dan kelemahan di dunia. Kanak-kanak belajar untuk mengalami kegembiraan, tertanya-tanya pada pertemuan dengan alam semula jadi, empati dan pengendalian yang kasar, keinginan untuk menjalankan aktiviti bersama dengan guru pada penjagaan haiwan dan tumbuh-tumbuhan. Selain pembentukan pengetahuan asas kanak-kanak prasekolah tentang dunia, alam sekitar untuk kanak-kanak prasekolah juga menawarkan fungsi etika - pendidikan dan pembangunan empati, tanggungjawab dan kerja berpasukan.

perubahan bermusim di mata prasekolah sifat

Seorang kanak-kanak umur prasekolah disebabkan oleh minat yang semakin meningkat dalam dunia luar mula aktif menangkap perubahan cuaca dan berminat. Tugas orang dewasa - membawa bayi kepada pemahaman yang betul perubahan bermusim dan hubungan mereka dengan musim. Perubahan musim terpancar khususnya dalam pemerhatian, pelajaran untuk membiasakan dengan kegiatan-kegiatan pembelajaran ke arah yang seperti alam sekitar untuk kanak-kanak. Unsur-unsur pendidikan alam sekitar yang dilaksanakan dalam hiburan, lawatan. Bentuk yang paling biasa membiasakan kanak-kanak dengan fenomena bersifat bermusim masih dalam permainan kerana orientasi menghiburkan struktur mereka.

menyeronokkan musim bagi murid termuda

Membiasakan diri dengan perubahan bermusim perlu dipertimbangkan apabila merancang pengajaran pada ekologi dalam kumpulan muda 2. Untuk mengaktifkan minat dan imaginasi kanak-kanak adalah dinasihatkan untuk menjalankan kajian itu dalam bentuk permainan atau unsur-unsur hiburan. Satu prasyarat langkah-langkah tersebut ialah penggunaan momen Surprise, iringan muzik, pengenalan watak-watak tambahan. 2 kanak-kanak dalam kumpulan yang lebih muda dan emosi bertindak balas secara positif dengan tawaran ini, ia adalah penting untuk memilih watak-watak yang betul, dengan mengambil kira musim. Sebagai contoh, satu pengajaran pada ekologi "Spring" dirancang memandangkan watak-watak yang menunjukkan perubahan bermusim dalam kehidupan mereka:

- Bunny dalam kot kelabu, berpakaian beliau dengan ketibaan musim bunga;

- Swallow, tiba dari tepi hangat;

- bear, terjaga dari hibernasi, dan lain-lain ..

Pembentukan budaya ekologi kanak-kanak umur prasekolah ke bawah - proses yang pelbagai dan cukup menarik, mempunyai juga komponen etika dan moral.