PembentukanPendidikan menengah dan sekolah

Pendidikan dalam langkah dengan masa: klasifikasi permainan dalam pengajaran

Permainan - bukan sahaja menyeronokkan dan permainan menghiburkan untuk kanak-kanak umur sekolah rendah dan menengah. unsur-unsur yang paling aktif termasuk dalam proses pendidikan dan digunakan sepenuhnya di dalam kelas. Oleh itu, dalam didactics moden membentuk sebuah trend baru dipanggil perjudian arahan pedagogi atau dengan kata lain, permainan pedagogi.

Konsep permainan dalam pedagogi

Klasifikasi permainan dalam sistem proses pedagogi bergantung terutamanya kepada matlamat yang guru bertujuan untuk mencapai, dan keputusan sebenar yang diperolehi oleh penggunaannya. Menurut cadangan metodologi, permainan tipologi berikut diterima pakai.

  • Bergantung kepada jenis aktiviti: aktif fizikal, iaitu pergerakan, bergerak, mental (atau kecerdasan); yang berkaitan dengan kerja; sosial (meniru perhubungan awam); psikologi (simulasi pelbagai psihosituatsii).
  • klasifikasi permainan dijalankan dan bergantung kepada jenis proses pendidikan, yang mana mereka dikenakan. Dalam hal ini, mereka boleh:

a) belajar, generalisasi, mengawal permainan dengan unsur-unsur pendidikan, didactics;

b) kognitif, pembangunan, meningkatkan;

c) kreatif dengan unsur-unsur diagnostik, dan lain-lain main balik.

  • Lebih banyak permainan diklasifikasikan berkaitan dengan kaedah dari perbuatan mereka. Berkaitan dengan cerita ini menonjol, perniagaan, pementasan, peranan, dan lain-lain
  • Sebagai perbandingan dengan program sekolah dan objek mengeluarkan permainan matematik, fizik, kimia, biologi; linguistik, sastera, muzik, sejarah; pengeluaran dan pekerjaan, sukan, latihan fizikal, dan lain-lain
  • Dalam jangka sederhana atau persekitaran yang terlibat dalam proses ini, klasifikasi permainan ditentukan oleh teknologi mereka. Ini menjadikan ia mungkin untuk bercakap mengenai Luaran, dalaman, komputer, desktop, permainan dengan objek yang berbeza atau tanpa mereka.
  • Kriteria umur dianggap sebagai salah satu faktor penentu dalam pemilihan bentuk dan kaedah analisis dan pilihan aktiviti. Oleh itu, pengelasan permainan prasekolah akan agak berbeza daripada pelajar, berkata, pertengahan dan pengurusan kanan. Anak dua hingga enam tahun (selalunya ini ialah umur ibu bapanya menghantar beliau ke taman) dengan cara yang menghiburkan menyelesaikan beberapa cabaran untuk beliau. Pelbagai pereka, teka-teki, mozek, memasukkan adalah alat yang sangat baik untuk membangunkan permainan, manakala kanak-kanak lebih tua sudah barangan lain yang digunakan sebagai aksesori. Kayu, kiub, bola, band anjal dan lain-lain yang digunakan oleh kanak-kanak dalam pelbagai objek-bangunan, pekerjaan, yang berada di satu masa yang sama satu cara untuk pembangunan dan kemahiran motor, dan kecerdasan. Klasifikasi permainan di dalam kelas itu diberikan dengan mengambil kira bukan sahaja umur, tetapi juga sekolah disiplin, peringkat dan bentuk pekerjaan. Sebagai contoh, satu pengajaran, laporan, satu pengajaran konsert pelajaran enakmen pelajaran mahkamah diadakan di peringkat akhir subjek kajian sebagai generalisasi. Secara umum, jika kita bercakap mengenai proses pembelajaran secara keseluruhan, yang paling popular dan produktif dalam pendidik amalan sekolah percaya simulasi, permainan perniagaan, psiko-sociogram.

Objektif utama menggunakan teknologi permainan - menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan produktif.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ms.unansea.com. Theme powered by WordPress.