Peringkat dan tahap pembangunan pasukan: Metodologi

Semua orang yang hidup di planet ini, digabungkan dengan satu sama lain dalam pelbagai aneka tahan dan tidak masyarakat sangat. Mereka dipanggil kumpulan. keluasan itu adalah berbeza, iaitu: .. sosial, besar dan kecil, formal dan tidak formal, bersyarat dan sebenar, buruh dan latihan, dan lain-lain Di samping itu, kumpulan terpencil tahap rendah dan tinggi pembangunan.

Bagi yang pertama daripada mereka mempunyai ciri-ciri kekurangan perpaduan, bahagian yang jelas pemimpin dan hubungan peribadi. Satu perkembangan peringkat tinggi biasanya dipanggil satu pasukan. persamaan ini mempunyai sifat tersebut yang hilang dalam pembentukan pada tahap yang rendah perkembangannya.

Konsep kolektif

Jalan, yang merupakan sekumpulan peringkat rendah sehingga langkah atas perkembangannya, adalah unik. Tetapi akhirnya, masyarakat ini mempunyai kesan yang besar ke atas individu.

tanda-tanda pasukan

Sekumpulan orang yang berada pada tahap yang tinggi pembangunan, jika ada:
- satu matlamat yang sama;
- aktiviti bersama;
- tanggungjawab hubungan saling bergantung;
- pengurusan am, yang mana boleh menjadi salah satu daripada ahli-ahli yang paling berpengaruh, atau kawalan.

Dalam pasukan terdapat pelbagai jenis hubungan:
- peribadi, yang berdasarkan simpati, antipati dan kasih sayang;
- perniagaan yang diperlukan untuk berkongsi tugas.

kakitangan sekolah

Perkara terpenting dalam pembentukan personaliti adalah kumpulan pendidikan. Ia dibuat dalam bentuk sekolah dan pelajar berdasarkan aspirasi bersama untuk kejayaan, dan juga atas dasar hubungan sosial yang biasa. Dalam pasukan ini terdapat organisasi yang tinggi hubungan interpersonal dan kerajaan sendiri. Pembentukan masyarakat yang seperti mengaktifkan pelajar dalam fokus bertambah baik, membentuk budaya mereka tingkah laku dan positif hubungan interpersonal.

Pasukan sekolah terdiri daripada elemen-elemen berikut:
- rendah (kelas);
- masa (bulatan terbuka, kelab sukan);
- (badan kerajaan sekolah, Jawatankuasa Pelajar) formal;
- tidak formal.

bermakna pendidikan

Pembentukan pelajar individu dalam komuniti sekolah berlaku melalui:
- aktiviti latihan;
- aktiviti ko-kurikulum;
- pekerjaan;
- kerja budaya dan pendidikan, sosial dan sosial.

Dalam usaha untuk mewujudkan satu pasukan sekolah yang sihat, anda perlu:
- untuk meningkatkan aset pelajar, membantu guru dan kesan yang positif ke atas semua rakan sekelas mereka;
- untuk menganjurkan aktiviti-aktiviti pekerja dan latihan rekreasi, pendidikan, sukan dan;
- menyatakan dengan jelas keperluan pedagogi.

Peringkat-peringkat pembentukan kolektif

pendidik Great A. S. Makarenko menggubal undang-undang asas yang digunakan untuk tinggal murid masyarakat. prinsip asas untuk bergerak. Ia adalah satu bentuk kehidupan kolektif. Hentikan semestinya bermakna kematiannya.

Prinsip-prinsip utama pasukan, menurut guru besar, adalah bergantung dan publisiti, serta prospek. Peranan penting dimainkan oleh dan operasi selari semua ahli-ahlinya.

Makarenko juga mendedahkan tahap pembangunan pasukan. Mereka terdiri daripada empat peringkat, di mana yang pertama adalah pembentukan. Ia berlaku semasa pembentukan kelas, mug atau kumpulan atau kolektif masyarakat psiko-sosial, di mana hubungan antara pelajar ditakrifkan oleh matlamat, objektif dan aktiviti-aktiviti bersama mereka. Dalam kes ini, penganjur utama adalah guru, menolak kanak-kanak keperluan tertentu.

Pada peringkat kedua pembangunan dipertingkatkan aset kolektif kesan. Ia adalah pelajar yang bukan sahaja memenuhi keperluan guru, tetapi juga membentangkan mereka kepada seluruh rakan-rakan beliau. Pada peringkat ini dalam pembangunan tindakan kolektif sebagai satu sistem holistik, yang sudah maju dan mula mekanisme pengawalan sendiri bekerja. Tambahan pula, ini adalah alat biasa untuk pendidikan sasaran kualiti manusia yang positif.

Pada peringkat ketiga pembangunan Makarenko kolektif sedang berkembang pesat. persamaan yang datang kepada peringkat pembangunan, apabila permintaan ahli-ahlinya untuk dirinya menjadi lebih tinggi daripada persekitaran mereka. Semua ini membuktikan kepada pencapaian tahap pendidikan yang tinggi, serta kestabilan pertimbangan dan pendapat pelajar.

Sebagai dalam apa-apa pasukan, telah orang itu mempunyai semua prasyarat dalam membentuk moral dan integriti. Ciri-ciri utama masyarakat ini pada langkah pembangunan ini ialah kehadiran pengalaman bersama dan penilaian yang sama peristiwa tertentu.

Peringkat keempat adalah kumpulan gerakan. Pada peringkat ini, pelajar atas dasar sudah diasimilasikan pengalaman kolektif, untuk mengenakan syarat-syarat tertentu diri mereka sendiri. Oleh itu keperluan asas kanak-kanak menjadi pematuhan standard etika. Pada peringkat ini proses latihan berjalan dengan lancar dalam pendidikan diri.

Semua peringkat pasukan pembangunan untuk Makarenko tidak mempunyai sempadan yang jelas. Setiap fasa berikutnya ditambah yang lama, dan bukan menggantikannya.

Menerangkan teorinya tentang peringkat kakitangan pembangunan, seorang guru besar memberikan perhatian yang besar kepada tradisi yang ditubuhkan oleh ahli-ahlinya. Ini bentuk yang stabil kehidupan masyarakat, membantu untuk membangunkan suatu pelakuan, serta menghias dan membangunkan kehidupan sekolah.

Menurut Makarenko, bersatu dan memberi inspirasi kepada pasukan itu dapat menyasarkan, yang mungkin berhampiran, pertengahan dan jauh. Sokongan yang pertama daripada mereka adalah kepentingan diri. matlamat purata ditentukan oleh kerumitan dan masa dan jauh adalah yang paling sosial yang penting. sistem prospek itu mesti meresap keseluruhan pasukan. Hanya dalam kes ini, pembangunan akan berlaku secara semula jadi.

Memandangkan tahap pembangunan pasukan pendidikan kanak-kanak, Makarenko dikemukakan sebagai prinsip tindakan selari. Apa maknanya? Pada tahap tertentu dalam pasukan pembangunan, setiap ahli-ahlinya di bawah tindakan serentak guru dan rakan-rakannya. Kadang-kadang hukuman bermasalah mungkin terlalu keras. Itulah sebabnya ini prinsip tips Makarenko digunakan dengan berhati-hati.

Menurut guru yang terkenal teori, untuk band terbentuk sepenuhnya ciri-ciri ciri-ciri berikut:
- kewaspadaan yang berterusan;
- perpaduan friendly semua ahli;
- harga diri;
- motivasi untuk tindakan yang teratur;
- rasa keselamatan;
- kekangan emosi.

Pembangunan teori Makarenko

peringkat ciri-ciri pasukan pembangunan dipertimbangkan dan Sukhomlinsky tulisan. guru ini, bekerja selama bertahun-tahun seorang guru dan pengarah sekolah, berdasarkan pengalaman mereka sendiri telah merumuskan satu set prinsip yang mana membentuk satu kumpulan yang sangat dianjurkan untuk murid-murid. Antaranya:
- perpaduan murid;
- Inisiatif;
- amatur;
- pelbagai hubungan antara pelajar dan guru-guru;
- keharmonian kepentingan;
- peranan utama guru, dan sebagainya ..

Peringkat pasukan pembangunan dipertimbangkan dalam tulisan-tulisan mereka A. T. Kurakin, LI Novikov dan lain-lain. Dan untuk ketika ini mereka mempunyai pendekatan yang sama sekali berbeza. penulis ini percaya bahawa pada peringkat pembangunan kolektif pelajar menyatukan kanak-kanak tidak hanya keperluan. Membantu dalam hal ini dan lain-lain cara.

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, terdapat kecenderungan berbeza difahami oleh kumpulan kolektif yang anggotanya mempunyai tahap pembangunan yang tinggi. Dalam kes ini, satu komuniti yang sepatutnya aktiviti integratif yang berbeza, perpaduan dan fokus yang bersatu. Sifat yang paling penting dalam kumpulan itu, menurut penulis moden, adalah tahap kematangan sosial dan psikologi. Ia adalah ciri-ciri ini adalah pra-syarat utama bagi mewujudkan kumpulan-pasukan. Apakah peringkat utama penubuhannya?

Dalam langkah pertama kumpulan-band timbul konglomerat. persamaan ini terdiri daripada sebelum ini tidak diketahui kepada setiap kanak-kanak lain yang berkumpul di satu-satu masa dalam ruang yang sama. Hubungan kanak-kanak dalam langkah ini biasanya cetek dan keadaan. Jika tiada kumpulan yang untuk memberikan nama, maka ia akan berlaku nominalization. Sekiranya apa-ahli pasukan tidak menerima syarat-syarat yang di hadapan mereka dan tujuan, peralihan dari konglomerat tidak berlaku. Kes-kes seperti bukan luar biasa dalam amalan sekolah.

Sekiranya pertubuhan awal tidak berlaku, maka pasukan mengambil status yang utama. Kumpulan itu pergi kepada persatuan itu, di mana matlamatnya adalah untuk setiap ahlinya adalah pekerjaan yang diunjurkan. Pada tahap ini, blok pertama dibentangkan dalam pembentukan kumpulan. Kepada sekumpulan mata pencarian bersama bergerak ke tahap yang lebih tinggi dalam organisasi, mengubah hubungan interpersonal.

Dalam keadaan yang baik adalah satu peringkat perubahan pasukan pembangunan kanak-kanak. Pada peringkat seterusnya terbentuk band-kerjasama. Satu komuniti adalah struktur yang berbeza berjaya dan boleh dilaksanakan organisasi. Juga dalam kes ini terdapat tahap yang tinggi dalam kerjasama kumpulan dan persediaan. Semua hubungan antara ahli-ahli kumpulan kerjasama adalah perniagaan dan bertujuan untuk mencapai matlamat ini.

konsep Lutoshkina

Menurut penulis ini, peringkat seterusnya pembangunan pasukan pelajar:
1. Peringkat pertama - kumpulan nominal. persamaan ini wujud secara rasmi dan mempunyai usaha sama dan masa. Jika ini berlaku di sebuah sekolah, satu pasukan yang dipanggil kelas teratur.
2. Peringkat kedua - sekumpulan persatuan. Ia berlaku di hadapan matlamat yang sama untuk semua ahli-ahlinya.
3. Pada peringkat ketiga pembangunan berlaku Lutoshkina kumpulan kolektif kerjasama. Ia mempunyai ciri-ciri kesatuan tujuan, perpaduan yang tinggi dan pendekatan bersepadu untuk menyelesaikan masalah.
4. Peringkat keempat - penciptaan kumpulan autonomi. Ini membezakan perpaduan dalaman masyarakat, diri dibangunkan dan terlatih untuk menyelesaikan masalah ini.
5. Langkah kelima dicirikan oleh kumpulan rupa-band. Ini adalah peringkat tertinggi pembangunan masyarakat, semua anggotanya adalah dikaitkan dengan satu tujuan tunggal, dan juga aktiviti dalam perjalanan untuk mencapainya. Di samping itu, kumpulan tersebut boleh diperhatikan semangat perpaduan yang tinggi dan sempurna kesediaan struktur organisasi.

Mempertimbangkan semua ciri-ciri yang diterangkan langkah A. N. Lutoshkinym.

kumpulan nominal

Pada peringkat ini dalam pembangunan pasukan pendidikan dia boleh dipanggil "pasir longgar". Perbandingan tidak sengaja. Pada pandangan pertama, bijirin dibawa bersama-sama. Walau bagaimanapun, setiap daripada mereka adalah dengan sendirinya. Setiap nafas angin boleh merebak pasir dalam semua arah. Jadi mereka akan kekal sehingga ada seseorang yang meraih mereka ke dalam satu longgokan. Fenomena yang sama berlaku dalam masyarakat manusia apabila kumpulan-kumpulan tertentu yang rapi atau ditanggung oleh keadaan. Dalam satu tangan semua bersama-sama. Tetapi di pihak yang lain - setiap ahli kumpulan itu terletak dengan sendiri. Ini "deposit pasir" tidak membawa kepuasan dan kegembiraan.

Group-Persatuan

Ini peringkat pasukan pembangunan dipanggil "tanah liat lembut." Nama ini diberikan kepada peringkat ini adalah tidak sengaja. tanah liat lembut adalah bahan yang boleh dengan mudah terdedah. Mengambil dalam tangan, anda boleh mengukir apa-apa. Sarjana yang baik boleh membuat kapal yang indah dari tanah atau apa-apa benda lain yang indah. Tetapi tanpa permohonan daripada usaha bahan akan kekal hanya sekeping tanah.

Jadi ia adalah di kolam renang kanak-kanak. Di sini peranan tuan boleh memainkan pemimpin formal, guru kelas atau pelajar yang dihormati. Ya, tidak semuanya berjalan dengan lancar. Dalam pasukan itu tidak mempunyai pengalaman dan saling bekerjasama. Walau bagaimanapun, pada peringkat ini sudah usaha ketara untuk menyatukan masyarakat.

Sekumpulan kerjasama

Ini peringkat pasukan pembangunan dipanggil "beacon berkilauan." Pada kolektif peringkat ini berbanding dengan laut ribut. Terletak di antara gelombang melonjak mengalami kelasi kelipan api beacon membenarkan anda untuk memilih jalan yang benar dan membawa keyakinan. Terdapat hanya perlu berhati-hati untuk tidak lupa sinar penebusan.

Pasukan, yang terbentuk dalam kumpulan, juga menyediakan setiap isyarat anggotanya memilih jalan yang benar dan sentiasa bersedia untuk menghulurkan bantuan. Dalam komuniti ini ada keinginan untuk bekerja dan membantu antara satu sama lain. Peranan rumah api yang dimainkan aset.

Group-autonomi

Peringkat seterusnya pasukan pembangunan dipanggil "layar merah". Ini peringkat aspirasi ke hadapan, kesetiaan dan kegelisahan. Dalam apa-apa perbuatan yang kolektif dan hidup mengikut prinsip Musketeers "satu untuk semua dan semua untuk satu." Pada peringkat ini dalam pembangunan kepentingan kolektif dan penyertaan friendly pergi tangan dalam tangan dengan saling mencabar dan berprinsip. Aset kumpulan - adalah penganjur dipercayai dan berpengetahuan, serta sahabat yang setia. Mereka sentiasa bersedia untuk membantu, kerana perkara itu dan majlis itu.

Sekumpulan kakitangan

Jadi semua peringkat utama pasukan pembangunan berlalu, dan dia naik ke peringkat kelima, yang dipanggil "obor". Tidak hairanlah peringkat ini dikaitkan dengan api sebenar. Ia adalah kehendak bersama, sebuah persahabatan yang rapat, kerjasama perniagaan dan penghargaan. Pada peringkat ini, membentuk satu pasukan sebenar yang tidak pernah menutup kepada had yang sempit mereka erat dan persatuan friendly. Termasuk dalam orang, ia tidak akan kekal acuh tak acuh kepada masalah kumpulan-kumpulan lain, menerangi jalan mereka sebagai Danko legenda, jantung yang menyala itu.