Corak pendidikan - ia ... undang-undang pendidikan General

Corak pendidikan - berulang, berterusan, komunikasi secara objektif yang sedia ada dalam pendidikan. pelaksanaannya memastikan pembangunan yang berkesan bagi personaliti kanak-kanak.

Undang-undang proses pendidikan

pola hujan yang proses pendidikan moden dianggap:

• latihan komunikasi dengan keperluan masyarakat. Perubahan yang berlaku dalam masyarakat bertanggungjawab untuk perubahan besar dalam proses pendidikan. Sebagai contoh, di Persekutuan Rusia membayar perhatian khusus kepada pembentukan generasi muda semangat patriotisme dan menghormati tradisi, budaya dan sejarah negara.
• Keibubapaan dipengaruhi oleh pelbagai faktor. Satu peranan khas dalam proses ini tergolong kepada guru-guru dan ibu bapa. pelajar berjaya mungkin berada dalam persekitaran di mana terdapat sebuah negara budaya, tradisi, adat, alam semula jadi.
• Intipati undang-undang pendidikan bergantung kepada kesan ke atas kerohanian pelajar, dunia dalaman beliau. Kita bercakap tentang pembentukan kepercayaannya, sikap, pemikiran, sfera emosi, orientasi nilai. Proses pendidikan secara sistematik mengubah luaran pengaruh pada dalaman rohani proses: pemasangan, motif, sikap.
• undang-undang asas pendidikan pedagogi - dalam tingkah laku persatuan dan minda kanak-kanak dengan penyertaan beliau dalam sukan, permainan, kerja, aktiviti pendidikan.

Apa yang menentukan keberkesanan pendidikan

Kesan pertama pendidikan yang berkaitan dengan nisbah individu untuk realiti sekitarnya. Mereka sikap dan kepercayaan, yang akan terbentuk pada pelajar dalam proses pendidikan, menentukan nilai-nilai kehidupan.

Undang-undang pendidikan di pedagogi kira apabila model keadaan pendidikan. guru mencipta sejenis skim tindakan yang bertujuan untuk mencapai matlamat ini.

Prinsip-prinsip asas pendidikan

Organisasi pendidikan kerja dijalankan atas dasar sama prinsip; mereka hendaklah mengikuti dan guru-guru, dan sekolah.

Corak pendidikan - beberapa peruntukan yang menentukan undang-undang asas mengandungi keperluan untuk kandungan kaedah dan bentuk kerja. Proses pendidikan adalah berdasarkan kepada prinsip-prinsip berikut:

1. proses fokus. Pendidik memilih kawasan tertentu kerja pendidikan, bersamaan dengan matlamat utama - pembentukan orang menyeluruh dibangunkan bersedia untuk kerja aktif dan sedar. Undang-Undang latihan dan pendidikan telah juga dikaji oleh ahli psikologi dan pendidik melibatkan berstruktur kerja tidak membenarkan spontan, huru-hara.
2. Hubungan antara hidup dan didikan. undang-undang asas proses pendidikan dalam menyediakan kanak-kanak untuk hidup dalam masyarakat, bahagian yang aktif dalam kerja-kerja. Untuk tujuan ini, dalam pendidikan program diperuntukkan berasingan blok kepada kajian tempatan sejarah maklumat, kebiasaan kanak-kanak lelaki dengan politik dan awam peristiwa yang berlaku di negara ini. Seorang guru berbakat yang tahu undang-undang asas proses pendidikan, menarik kanak-kanak untuk kehidupan awam, melibatkan mereka dalam alam sekitar, tindakan patriotik. Mesyuarat dengan generasi lama (veteran, peserta Perang Dunia Kedua), menyumbang kepada pembentukan, kualiti moral moral generasi muda.
3. Keharmonian antara tingkah laku dan kesedaran dalam pendidikan. Kelakuan ialah kesedaran dalam tindakan sebenar. Pendidikan perhubungan tersebut - satu proses yang kompleks dan bercanggah, kerana lebih sukar untuk mewujudkan kemahiran yang betul, daripada untuk meningkatkan kesedaran. Untuk menghadapi kerumitan ini telah dianalisis undang-undang asas pendidikan individu, mengenal pasti bidang yang paling penting dalam pembangunan. Guru membangunkan rintangan murid ke pengaruh negatif, kesanggupan dan keupayaan untuk berurusan dengan mereka.
4. Pendidikan untuk bekerja. Corak asas pendidikan jasmani adalah berdasarkan hubungan dengan pembangunan yang harmoni personaliti. Buruh adalah satu-satunya sumber untuk memenuhi keperluan rohani dan material, peluang untuk pembangunan harmoni.

Pendekatan menyeluruh untuk proses pendidikan

undang-undang asas proses pembelajaran, pendidikan yang sama di semua institusi pendidikan. Perbezaan hanya di kawasan-kawasan terpilih sebagai keutamaan dalam sekolah tertentu, kamar bacaan, gimnasium. Pendekatan pendidikan kompleks adalah berdasarkan pedagogi dialektik hubungan dan proses fenomena sosial. Pelaksanaan ini pendekatan membayangkan kesatuan tujuan, kandungan, objektif, kaedah, borang, kaedah pendidikan. Sebuah tempat khas dalam perkembangan personaliti kanak-kanak itu mengambil hubungan sekolah, keluarga, masyarakat dan media.

Bagaimana program pendidikan

Ada beberapa keperluan untuk kandungan program pendidikan, mereka disenaraikan dalam peraturan-peraturan pendidikan institusi (piagam sekolah, tugas perihal kelas guru).

Sebelum anda mula menulis pendidikan program, kelas guru, bersama-sama dengan ahli psikologi mengkaji individu ciri-ciri murid. Untuk melakukan ini, kanak-kanak ditawarkan pelbagai ujian tugas, mereka tawaran Untuk mencari jawapan kepada hidup situasi. Bersama-sama dengan pengenalan tahap pembangunan setiap kanak-kanak, analisis pembentukan kolektif kelas. Selepas menganalisis keputusan, mengenal pasti masalah di dalam kelas. Dibuat oleh guru pendidikan program bertujuan untuk menangani masalah-masalah yang dikenal pasti, pembangunan kreatif potensi setiap kanak-kanak, menjadi kolektif kelas, mengambil kira asas undang-undang pembelajaran pendidikan. Meneroka guru kelas dan keluarga pemainnya untuk mendapatkan gambaran yang lengkap setiap kanak-kanak, persekitaran sosial di mana ia terletak di luar dinding sekolah.

Seterusnya menggubal matlamat utama program pendidikan, tugas, aktiviti. Program ini perlu dinyatakan dan undang-undang umum pendidikan, yang akan digunakan oleh guru dalam kerja mereka. Perancangan tematik mata guru kepada bahagian-bahagian utama kerja, aspek kandungannya serta cara-cara untuk mencapai tugas. Kepada program ini termasuk senarai sastera metodologi, ujian, pembangunan aktiviti. Kemudian, program itu dianggap mesyuarat metodologi guru kelas atau majlis guru. Keputusan majoriti mudah pada kecergasan beliau (tidak layak) untuk dilaksanakan pada Shelter. Pendekatan menyeluruh untuk proses pendidikan mengambil kira undang-undang asas ciri-ciri keibubapaan, individu dan umur pelajar. Jika perlu, guru membuat sedikit perubahan kepada program ini, membuat penambahan. Hubungan antara moral, intelektual, fizikal, estetik, buruh pendidikan membantu guru kepada bentuk sepenuhnya warga negara.

pendidikan patriotik

Sebuah tempat khas dalam mana-mana program pendidikan adalah setia kepada pembentukan rasa pelajar patriotik. Banyak institusi pendidikan adalah kelas kadet, kumpulan. Kadet adalah model kejujuran, kesopanan, keberanian, cintakan negara ini untuk rakan-rakan mereka.

Patriotisme terbentuk dengan berkomunikasi dengan generasi yang lebih tua, kajian tradisi, adat dan sejarah rantau dan negara. Banyak sekolah dalam pendidikan patriotik dibuat muzium sejarah sekolah. Kanak-kanak bersama-sama dengan mentor mereka mengumpulkan bahan tentang lulusan sekolah yang terlibat dalam pelbagai operasi ketenteraan. Maklumat yang dikumpul diproses, berdasarkan ia membuat pendedahan itu dijalankan untuk guru-guru, sekolah ini menawarkan lawatan. Corak pendidikan adalah kemahiran berdasarkan algoritma tertentu, dan tindakan untuk mendapatkan hasil yang dikehendaki - pembangunan yang harmoni personaliti. Sukhomlinsky menyatakan bahawa ia adalah mustahil dari pendidikan sistem untuk bersih beberapa aspek. Jika tidak, ia kehilangan maknanya, tidak dapat menampung dengan tujuan yang terletak di depan beliau.

pelajar pendidikan alam sekitar

Antara bidang keutamaan - pendidikan alam sekitar kanak-kanak sekolah. keminatan ini tidak sengaja, kerana apabila berurusan dengan sifat membentuk ciri berikut pelajar: Mencintai alam semula jadi, menghormati makhluk hidup. Program ini bertujuan untuk pembentukan toleransi kepada hidupan liar. Antara tugas-tugas: merangka "jejak alam semula jadi", kajian flora dan fauna kelebihan, rantau, kawasan tertentu. Guru menarik pekerja dari Jabatan Alam Sekitar dan pihak berkuasa tempatan, guru biologi, pakar-pakar daripada taman negara.

pembentukan personaliti

Asas undang-undang pendidikan - pembangunan keperibadian setiap anak. Apabila berkomunikasi dengan rakan-rakan mereka, kanak-kanak mendapat kemahiran untuk bekerja dalam satu pasukan, dapat memenuhi keperluan mereka, membangun sebagai seorang manusia. Pelajar mempunyai peluang untuk mengambil bahagian dalam kerajaan, untuk melaksanakan inisiatif mereka. guru memainkan peranan mentor, penasihat, menonton cara hubungan membangunkan antara ahli-ahli kelas pasukan. Kepada gabungan permintaan yang munasabah dan menghormati pedagogi kemanusiaan pelajar individu berasaskan. Guru tidak berani untuk negatif kenyataan, yang akan menghina murid, penghormatan maruah. pendekatan individu adalah satu keadaan yang penting bagi pendidikan berkualiti.

Konsep pendidikan kebangsaan

Ia termasuk prinsip-prinsip berikut:

• perpaduan negara dan sejagat: penguasaan bahasa ibunda mereka, pembentukan cintakan tanah asli, rakyat, menghormati warisan, budaya, tradisi negara dan adat resam rakyat Persekutuan Rusia;
• akaun individu, fisiologi, anatomi, psikologi, keunikan negara-kanak sekolah;
• pendidikan link dengan kraf negara, pembentukan perpaduan generasi;
• mewujudkan keadaan yang optimum untuk pendedahan potensi kreatif pelajar;
• Pendemokrasian: dimansuhkan gaya keibubapaan autoritarian, personaliti kanak-kanak dilihat sebagai nilai sosial yang paling tinggi, ia mengiktiraf hak untuk kebebasan bersuara keperibadian.

Keseluruhan prinsip-prinsip ini untuk memastikan kejayaan definisi matlamat, objektif, pemilihan alat, kaedah dan bentuk pendidikan.

Apa yang menentukan produktiviti pendidikan

Ia dipengaruhi oleh beberapa faktor. Perkara pertama yang perlu ambil perhatian ditubuhkan pada sikap kolektif. Antara guru kelas dan anak buahnya terbentuk hubungan yang memberi kesan kepada produktiviti proses. Komunikasi lelaki membentuk pandangan, kedudukan dalam kehidupan. Jika guru tidak dihormati, hubungan pendidikan menjadi negatif. Guru perlu meletakkan dengan jelas sebelum kanak-kanak matlamat sebenar, bersama-sama dengan mereka merupakan tindakan algoritma yang dicadangkan, dan menganalisis hasilnya. Pendidikan perlu sesuai dengan realiti kehidupan moden. Bercerai daripada amalan sukar untuk mendapatkan hasil yang diingini, pendidikan tidak dapat dipertahankan. Lelaki itu mempunyai kekecewaan yang mendalam, membuat perbezaan antara perkataan dan perbuatan, kehidupan dan pengetahuan teori.

kesimpulan

Gambar saintifik proses pendidikan memerlukan penerangan terperinci semua undang-undang yang mengawal proses pendidikan di sekolah. Pedagogi pola fenomena - yang mencukupi mencerminkan objektif, bebas daripada subjek realiti latihan proses Setelah parameter stabil di bawah tertentu keadaan. Jika guru akan dapat mengenal pasti corak, ia akan membuat yang sempurna rancangan mereka pengajaran aktiviti, akan mendapatkan yang diingini hasil. Dalam kes pengabaian guru semua aktiviti undang-undang mengenai pendidikan generasi muda akan mempunyai produktiviti yang lebih rendah. Corak pertama adalah didikan kanak-kanak itu hanya jika penyertaan aktif. Pendidikan proses adalah dari segi psikologi yang berterusan ke atas pergerakan, panggilan untuk baru dan hebat usaha. Apa-apa tugas pendidikan melibatkan memulakan sesuatu aktiviti. Apabila pembangunan fizikal latihan digunakan untuk pembentukan moral orang itu tumpuan perlu tentang perasaan orang lain, perkembangan intelek adalah mustahil tanpa aktiviti mental. Untuk mewujudkan corak guru perlu memerhatikan keadaan kanak-kanak, untuk mengelakkan beban lampau dan terlalu banyak pekerjaan. Dos aktiviti yang berbeza adalah seni sebenar pengajaran, ia hanya oleh profesional sebenar.

Penggunaan situasi permainan, unsur-unsur persaingan, pendekatan individu, kaedah pengajaran yang lain, memastikan penciptaan rawatan yang lembut aktiviti pelajar membantu membentuk patriotisme beliau, toleransi, komitmen. Seorang guru yang baik boleh dianggap sebagai guru yang tahu bagaimana untuk menganjurkan aktiviti kognitif pelajar secara aktif, yang bertujuan untuk perkembangan sepenuhnya kebolehan kreatif dan intelek mereka.