Pengabaian pendidikan - ini adalah ... pengabaian pedagogi kanak-kanak dan remaja: punca, diagnosis dan pembetulan

pengabaian pendidikan - ini adalah masalah yang serius yang dikaitkan dengan perubahan tertentu dalam perkembangan psikologi kanak-kanak. Mereka nyata sebagai kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan masyarakat, dan juga dalam berkomunikasi dengan orang lain. Walau bagaimanapun, jangan menganggap sisihan diagnosis muktamad ini, kerana dia agak bersetuju dengan pembetulan.

definisi

pengabaian pendidikan - adalah istilah yang bermakna keadaan kanak-kanak, ciri-ciri kelewatan dalam pembangunan, disertai dengan kesukaran mengintegrasikan ke dalam masyarakat dan serangan pencerobohan. Kanak-kanak yang mempunyai penyimpangan sama, sering dirujuk sebagai "kompleks" atau "sukar".

Jenis pengabaian pedagogi

pengabaian pendidikan - ia adalah satu masalah yang berkaitan dengan tingkah laku anak dan penyesuaian dalam masyarakat. Ia adalah mungkin untuk memperuntukkan spesies berikut:

• Moral - kekurangan idea tentang standard kelakuan dan nilai-nilai moral yang diterima dalam masyarakat;
• Pintar - kekurangan minat belajar dan membangunkan keengganan;
• Estetik - ketiadaan konsep kecantikan serta mengaburkan muka kecantikan dan keburukan;
• Perubatan - tidak menyedari kaedah asas kebersihan atau langsung tidak mereka;
• buruh - penghinaan terhadap buruh dan keengganan untuk mengambil bahagian dalam kerja-kerja sosial yang berguna.

Harus diingat bahawa jenis pengabaian pengajaran di atas mungkin berlaku kedua-dua secara berasingan dan dalam gabungan.

Sebab-sebab pengabaian pedagogi

Orang-orang atau masalah lain yang berkaitan dengan pendidikan anak-anak yang tidak datang dari mana-mana. Oleh itu, sebab-sebab pengabaian pedagogi boleh berkhidmat kepada faktor-faktor berikut:

• sikap acuh tak acuh di pihak kedua-dua ibu bapa dan orang lain yang berkuasa untuk kanak-kanak;
• kritikan yang tidak wajar tetap tingkah laku;
• konflik berterusan dan skandal dalam keluarga, yang saksi kanak-kanak;
• jagaan manik daripada ibu bapa, yang bertukar ke dalam kawalan jumlah semua bidang kehidupan kanak-kanak itu;
• keganasan fizikal dan kekurangan saling menghormati antara ahli keluarga;
• kerja buta huruf guru yang menganggapnya dibolehkan kepada penghinaan dan menyalahkan kanak-kanak itu di hadapan rakan-rakan mereka;
• ketidakupayaan untuk menjalin hubungan dengan kawan-kawan anda, dan juga penghinaan dan ejekan dari pihak mereka.

Perlu diingat bahawa ia adalah faktor-faktor luaran yang berkaitan pengabaian sosial. pengabaian pedagogi kanak-kanak hanya sedikit yang berkaitan dengan kualiti peribadi mereka. Secara umum, ia adalah suatu kesilapan ibu bapa dan institusi pendidikan.

Manifestasi utama pengabaian pedagogi

pengabaian sosial dan pendidikan, sudah tentu, mempunyai manifestasi sendiri. Mereka boleh memakai watak berikut:

• Masalah dan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran, yang boleh nyata itu sendiri prestasi yang lemah dan asimilasi perlahan maklumat. Ini mungkin disebabkan oleh kemahiran seharian mundur yang boleh dijangka pada proses pembelajaran.
• pembangunan yang tidak mencukupi seperti proses mental sebagai hafalan, imaginasi, pemikiran, dan juga beberapa ciri-ciri yang wujud dalam mana-mana identiti sosial. Sebaliknya, exacerbations adalah ciri-ciri seperti harga diri dan konflik. mood adalah tertakluk kepada perubahan yang kerap.
• sikap diputarbelitkan kanak-kanak itu untuk dirinya sendiri dan kepada orang lain. Akibat, komunikasi dan komunikasi adalah sukar, yang memberi kesan kepada tingkah laku.

Tahap pengabaian pendidikan

pengabaian pendidikan - sejenis penyelewengan, yang boleh dinyatakan dalam darjah yang berbeza-beza. Oleh itu, keamatan gejala boleh menjadi seperti berikut:

• Mudah (pendam) Ijazah dicirikan oleh trend yang lemah, tetapi kerana ia adalah sukar untuk mengenal pasti masalah. Sering mengabaikan mungkin keliru dengan agak semula jadi yang tertentu hawa nafsu umur dan masalah tingkah laku. Juga mendiagnosis masalah rumit oleh fakta bahawa gejala mungkin tidak kekal, dan sekali-sekala. Selalunya, kanak-kanak itu berasa sangat selesa dalam keluarga, tetapi tidak boleh menyesuaikan diri dengan masyarakat (atau sebaliknya).
• Tahap awal kemurungan mempunyai ciri-ciri yang tidak normal. Dari masa ke masa, mereka menjadi lebih jelas dan mudah untuk mendiagnosis.
• ijazah melahirkan pengabaian pedagogi dicirikan oleh penguasaan ciri-ciri kualitatif kuantitatif. sifat-sifat positif dikatakan tidak muncul jika peringkat sebelum pembangunan, mereka tidak mencari sokongan dan pengukuhan. Pada peringkat ini, ia menjadi jelas bahawa kanak-kanak itu tidak boleh menjadi subjek bebas dan membuat keputusan berdasarkan maklumat.

Prinsip diagnostik pengabaian pedagogi

Untuk dapat dengan cepat dan berkesan menyelesaikan masalah ini, ia adalah perlu untuk mengenal pasti dengan cepat dan mengkaji dengan teliti. Oleh itu, diagnosis pengabaian pedagogi berdasarkan prinsip-prinsip berikut:

• kajian ciri-ciri individu mesti dilakukan berkaitan rapat dengan pelbagai faktor luaran;
• kesimpulan seharusnya tidak memihak dan tidak berdasarkan kepada hubungan peribadi kepada kanak-kanak atau keluarganya;
• seseorang perlu dikaji bukan sahaja dalam masa ini khususnya, tetapi juga jika ditinjau kembali, dengan keupayaan untuk membuat ramalan untuk pembangunan masa depan;
• Ia perlu mengambil kira bukan sahaja manifestasi permukaan penyelewengan dan membayar banyak perhatian kepada usaha untuk sebab-sebab yang membawa kepada keadaan tertentu urusan;
• salah satu prinsip yang paling penting boleh dianggap sebagai keyakinan pedagogi yang dipanggil, yang merupakan sikap yang positif untuk menyelesaikan masalah ini, tanpa mengira darjah kerumitan;
• profesionalisme penyelidik adalah untuk pengetahuan yang mendalam dalam bidang psikologi, sosiologi dan pedagogi;
• untuk menyelesaikan masalah ini, ia adalah penting untuk bekerja dengan kanak-kanak, bukan sahaja ke arah yang umum, tetapi juga atas dasar komitmen, dengan mengambil kira kehendak dan kepentingan-kepentingannya.

Pembetulan pengabaian pedagogi

Mana-mana penyelewengan dalam pembangunan kanak-kanak itu memerlukan perhatian segera dan tindakan pembetulan. Sebelum mengambil sebarang tindakan, ia adalah perlu untuk menentukan sebab-sebab yang membawa kepada berlakunya penyelewengan. Pembetulan segera dapat dijalankan mengikut kaedah berikut:

• obshchepedagogicheskoj kesan, yang terdiri dalam membetulkan tingkah laku dan watak yang dinyatakan kecacatan (ketakutan, malu, pergolakan yang berlebihan dan penyimpangan yang lain);
• aplikasi khusus kaedah pengajaran yang membantu menghapuskan gejala-gejala penyelewengan (contohnya, tics), masalah dalam pembelajaran dan pembangunan (bahan penyerapan miskin, bilangan yang tidak mencukupi kemahiran, dan lain-lain), serta kecacatan watak);
• pembetulan tingkah laku dan persepsi dunia dengan melibatkan kanak-kanak dalam pekerjaan aktif;
• penghapusan masalah ini dengan memindahkan ke satu lagi pasukan atau penyusunan semula dan kerja pendidikan pada masa kini;
• penggunaan teknik psikoterapi, yang berdasarkan cadangan, pujukan, hipnosis dan psikoanalisis.

Arahan utama kerja pedagogi

pengabaian pedagogi kanak-kanak tidak boleh dibiarkan tanpa pengawasan. Pada tanda pertama penyimpangan perlu mengambil langkah-langkah untuk menanganinya. Bagi guru-guru, mereka harus bekerja dalam bidang-bidang berikut:

• mencegah kemungkinan pelanggaran;
• pembetulan garis panduan moral;
• hubungan peribadi kekal dalam bentuk temuduga, bengkel, debat dan sebagainya;
• simulasi tiruan keadaan yang menanggung fungsi pendidikan itu;
• interaksi aktif dengan ibu bapa dan ahli keluarga yang lain;
• menarik perhatian organisasi awam kepada kanak-kanak bermasalah;
• penglibatan kanak-kanak dan remaja menghidap pengabaian pendidikan, untuk kelas di institusi pendidikan kurikulum.

langkah-langkah pencegahan

Seperti dalam kes penyakit yang serius, tingkah laku devian kanak-kanak itu adalah lebih mudah untuk mencegah daripada menangani kesan yang tidak menyenangkan. Pencegahan pengabaian pedagogi perlu dijalankan mengikut prinsip-prinsip berikut:

• Akaun ciri-ciri peribadi watak anak dan persekitarannya;
• peruntukan aspek positif jiwa, dan pergantungan kepada mereka;
• interaksi dengan psikologi dan pedagogi.

Kaedah untuk pencegahan pengabaian pedagogi boleh dibahagikan kepada empat kumpulan utama:

• yang bertujuan untuk merangsang aktiviti kognitif (pembelajaran suka bermain, insentif dan ganjaran, simulasi tiruan);
• bertujuan untuk menganjurkan aktiviti kolektif kehidupan (latihan tenaga kerja, permainan dan aktiviti kognitif dalam kumpulan itu, pengenalan elemen yang kompetitif);
• bertujuan untuk interaksi langsung dengan kanak-kanak (komunikasi dan analisis, keperluan persembahan, kritikan membina, mewujudkan suasana saling mempercayai dan saling menghormati);
• yang bertujuan untuk merangsang aktiviti (permintaan, permintaan atau cadangan, beroperasi di bawah contoh yang positif, pembangunan perasaan cinta, belas kasihan, rasa malu, dan sebagainya).

penemuan

pengabaian pendidikan - ini adalah masalah yang serius yang ketara boleh menghalang kehidupan kanak-kanak. Malangnya, ibu bapa dan penjaga tidak sentiasa memberi perhatian kepada keadaan ini, memandangkan bayi "berkembang" dari masa ke masa. Walau bagaimanapun, dalam kebanyakan kes masalah ini diburukkan lagi dengan peredaran masa. Malangnya, jika masa tidak mengambil langkah yang sesuai, pengabaian pedagogi seorang kanak-kanak atau orang muda boleh tumbuh orang sosial berbahaya. Dengan usia, lebih dan lebih sukar untuk membetulkan penyimpangan tingkah laku dan keabnormalan psikologi.