Self-pendidikan guru sekolah rendah sebagai strategi peribadi untuk guru

Self-guru sekolah rendah adalah salah satu elemen yang paling penting dalam aktiviti profesionalnya. Sesungguhnya, pembangunan guru dalam apa-apa cara yang tidak perlu berhenti dengan akhir sekolah tinggi, dan kemudian awal kerja. Pergi pada masa, setiap tahun untuk menukar kurikulum dan program, perubahan teknologi. Malah kanak-kanak dan remaja yang hari ini tidak suka rakan-rakan mereka dua puluh tahun yang lalu, mereka memerlukan pendekatan khas.

Anda memerlukan pelan yang

Sebagai peraturan, untuk pembangunan pengetahuan dan kemahiran guru profesional yang digunakan perancangan tahunan, yang mengawal selia diri. guru sekolah rendah tidak boleh lupa bahawa sebagai tambahan kepada keperluan untuk terus bersaing dengan masa dan perubahan di khalayak pendidikan, ia juga perlu untuk terus meningkatkan kemahiran mereka sendiri. Dalam kes ini, anda akan membantu perkembangan diri yang berterusan. Self-pendidikan guru sekolah rendah dalam aspek ini adalah satu perintah yang ketat masalah yang sistematik tertentu yang bertujuan untuk mendalamkan kemahiran psikologi komunikasi, mendalamkan pengetahuan profesional guru yang telah sedia ada, dan hanya pembangunan peribadi.

Langkah-langkah dan ciri-ciri bentuk rancangan untuk diri

Pelan (dokumen) mencadangkan yang akan dinyatakan topik pendidikan diri guru-guru sekolah rendah, yang dia akan membangunkan dan rakan-nama kurator mengawal aliran kerja. Sebenarnya, bahagian yang paling penting dalam pelan ini akan menjadi pembangunan tindakan dan aktiviti yang teragih seragam sepanjang tahun sekolah, dan juga ke arah pembangunan tema dan kemahiran.

jenis acara

Self-pendidikan guru sekolah rendah melibatkan tiga kategori utama acara itu:

• kursus ulang kaji yang mana pengurusan mengarahkan pekerja biasanya setiap lima tahun.
• Kajian kesusasteraan profesional khas, pembangunan teknik inovatif dalam berkomunikasi dengan pelajar dan analisis kurikulum hubungan dalam kumpulan kanak-kanak, menulis pelbagai laporan saintifik dan kerja kreatif sepanjang tahun.
• Akhirnya, seorang guru tetap yang terlibat dalam aktiviti pengajaran, persidangan, persembahan kepada rakan-rakan dengan laporan mereka sendiri.

Tujuan pendidikan diri guru-guru sekolah rendah

Mana-mana pelan jenis ini kerja mesti mengandungi tertentu matlamat dan objektif. Pembangunan guru, aktiviti-aktiviti yang disambungkan terus dengan kumpulan murid umur sekolah rendah, sudah tentu, mempunyai ciri-ciri khas. Dan ketua di kalangan mereka ialah keperluan untuk kajian yang menyeluruh terhadap minda kanak-kanak, perkembangan awal metodologi. Selain itu, guru sekolah rendah harus diberikan perhatian yang lebih kepada keselamatan nyawa dan kesihatan (bukan pengetahuan mata pelajaran, yang disifatkan oleh seorang guru sekolah tinggi). Di samping itu, rancangan itu akan menjadi berguna untuk memasukkan pembangunan kemahiran seperti motivasi diri, pembangunan refleksi, perancangan masa dan sebagainya.