Analisis kelas di prasekolah GEF: jadual sampel

Seperti yang ditunjukkan dalam kanak-kanak yang menghadiri tadika, pengenalan GEF? Soalan ini membawa bimbang setiap ibu bapa. Sebelum ini, keutamaan proses pendidikan di institusi prasekolah adalah untuk menyediakan sekolah. Mereka yang biasa dengan program GEF ini, berkata bahawa kini graduan tadika tidak memerlukan keupayaan untuk membaca dan menulis. Sekarang dia mempunyai untuk keluar dari dinding DOW harmoni dibangunkan personaliti, bersedia untuk dimuatkan ke dalam sistem sekolah dan menentang masalah hidup. Penekanan adalah terhadap pendidikan anak-anak hari ini, yang membesar dalam zaman serangan maklumat global.

Oleh itu, sesi kumpulan harus sesuai dengan inovasi. Oleh itu memerlukan kawalan berterusan pasukan. Untuk melakukan ini, analisis kelas di prasekolah guru kanan GEF, bimbingan kaunselor atau guru introspeksi langsung. Dianggarkan sebagai mata kerja dan keputusan akhir. Perkara utama untuk pemeriksaan - untuk membuat keputusan untuk apa tujuan ia sedang menjalankan kajian. Ia boleh menjadi satu kajian tentang kaedah kerja, pengetahuan pakar, kaedah pengaruh pedagogi. Dalam setiap kes, assay subjek ini akan berbeza.

Apa yang dilakukan oleh analisis GEF dalam kelas prasekolah untuk

Ibu bapa perlu tahu bahawa kelas di tadika membawa beberapa makna. Mereka mempunyai dua tujuan: membangunkan dan latihan. Menentukan aktiviti membantu analisis kajian dalam GEF DOW. meja dicat secara berperingkat-peringkat pelajaran dengan murid institusi pra-sekolah. pengisian yang membantu guru untuk mengambil kira semua faktor-faktor ini apabila bersedia untuk kelas.

Aktiviti pendidikan boleh dijalankan hanya selepas senaman latihan. Mereka adalah penunjuk kepada pengalaman yang terkumpul kanak-kanak itu, pengetahuan yang diperolehi. Jika kemahiran yang diperlukan prasekolah tidak diperolehi, ia tidak bersedia untuk membuat keputusan berdasarkan mereka.

analisis soalan

Methodologist dan guru untuk menjawab beberapa soalan asas untuk menganalisis betul pekerjaan di GEF DOW. Contoh soal selidik mungkin tidak sesuai untuk tadika khusus tertentu, tetapi ia adalah berguna untuk majoriti institusi pra-sekolah. Berikut adalah sebahagian daripada mereka:

1. Adakah anak-anak untuk pelajaran yang akan datang, anda tahu, apa ia dibelanjakan?
2. Dalam bentuk apa saya mengambil pelajaran? sama ada bahan itu diterima jika ia boleh didapati?
3. Adakah jumlah maklumat yang dibesar-besarkan?
4. Apakah organ-organ bayi perasaan yang terlibat?
5. sama ada tindakan difahami yang membuat murid-murid?
6. Apa yang iklim psikologi dalam pasukan kanak-kanak?
7. Jangan kanak-kanak prasekolah yang berminat dalam apa yang mereka lakukan?
8. Apakah kualiti bahan yang disediakan?
9. Mempunyai aktiviti kreatif yang bekerja dengan kanak-kanak?

Soalan-soalan ini akan membantu dalam peringkat awal dan akan menjadi berguna, jika dilakukan, sebagai contoh, analisis kelas di prasekolah GEF matematik.

Analisis Rancangan Pengajaran

Untuk bertindak mengikut senarai yang ditetapkan - ini sepatutnya untuk melakukan satu yang menjalankan kelas-kelas analisis dalam GEF DOW. Sampel yang dikemukakan oleh rakan-rakan yang berpengalaman boleh membantu. Apa barangan yang perlu dimasukkan di dalamnya?

1.Tema.

2. tarikh penyelesaian.

3. Venue.

4. Nama orang yang mengadakan kelas.

5. umur kanak-kanak dan nama kumpulan.

6.Postavlennye tugas dan kaedah penyelesaian mereka.

7. Justifikasi bahan dan kaedah kelas yang dipilih dari segi ciri-ciri psikologi pelajar.

8. Keterangan proses latihan dari sudut pandangan kanak-kanak. Kawalan pendedahan dijalankan latihan selaras dengan ciri-ciri individu.

9. Penilaian guru tindakan. Justifikasi kedua-dua aspek positif dan negatif. Kajian pandangan kanak-kanak.

10. Wrap-up. Analisis personaliti guru wataknya, menggalakkan atau menghalang pembelajaran.

Dalam senario ini, anda boleh memantau apa-apa latihan di tadika dan melaksanakan, sebagai contoh, analisis pelajaran dalam prasekolah GEF Arts.

kanak-kanak prasekolah Pendidikan Seni

Apabila tadika diajar seni halus, jadi ia adalah perlu untuk menganalisis kelakuan subjek. Untuk memulakan, menarik selari antara usia kanak-kanak, keupayaan mereka untuk menarik dan program latihan yang dicadangkan. Menilai beban, pendidikan dan emosi; kualiti bahan yang dipilih, alat bantuan visual. cara guru dapat mengajar pengetahuan dan melibatkan pelajar dalam proses pembelajaran. Ia adalah penting untuk menjelaskan guru yang ada dan sah.

Penganalisis itu harus mewakili perbezaan antara pengajaran dalam kumpulan junior dan senior apabila menjalankan kajian analisis GEF DOW. sampel, jika disediakan, perlu menjadi pelajar yang sesuai dengan umur. Tempoh dan pecahan kelas ke peringkat adalah penting untuk organisasi yang betul proses dalam pasukan pra-sekolah, yang sama dengan perbandingan kerja kanak-kanak bersama-sama.

Lukisan pada pelajaran adalah penting untuk menilai kriteria tugasan seperti bentuk yang betul, perkadaran bahagian-bahagian individu, pematuhan kepada arahan, susun atur, penggunaan kertas corak susun atur ruang di atas kapal terbang. Ia harus diperhatikan, dan kebebasan kanak-kanak, kemahiran, perkembangan motor.

analisis bebas daripada kelas di GEF DOW

lukisan sampel pelajaran sepenuhnya mencerminkan kerja pedagogi proses pemantauan. Tetapi guru boleh menilai aktiviti-aktiviti mereka secara bebas. Dalam kes ini, ia adalah perlu untuk bertindak mengikut pelan yang sama. Sebagai contoh, seperti yang dijalankan kelas pemeriksaan sendiri kepada definisi masa.

Pertama, guru merumuskan topik umum pelajaran. Maka matlamat yang ditetapkan dapat dicapai semasa operasi. Mereka boleh menjadi tertentu: untuk belajar bagaimana untuk memberitahu masa mengikut jam, mempunyai idea tentang alat yang mengukur masa. Dan membangunkan: untuk meningkatkan daya ingatan dan perhatian, untuk membangunkan pemikiran logik, menentukan sebab dan akibat.

Maka sasaran yang ditetapkan. Kemungkinan besar, mereka akan menjadi pendidikan.

• Memahami teknologi permohonan: maklumat, perjudian, peribadi, komunikasi.
• Jejaki semua tindakan yang dilakukan oleh hubungan.
• Terangkan operasi dan alat-alat untuk pelaksanaannya.
• Menganalisis tindakan kanak-kanak, reaksi mereka, kajian persepsi dan guru.
• Perhatikan sama ada keadaan telah menyumbang kepada pemeliharaan kesihatan kumpulan murid.

Apa yang sepatutnya menjadi anak pelan GEF yang

analisis pekerjaan dijalankan untuk memastikan bahawa kanak-kanak prasekolah berkembang di dalam syarat yang ditetapkan oleh Negeri Standard. Kanak-kanak menamatkan pengajian di tadika, harus, menurut penyusun GEF, budaya, inisiatif, dengan pembangunan kemahiran komunikasi, dapat bekerja bersama-sama.

Berhubung dengan dunia mesti positif. Kemahiran utama - keupayaan untuk berunding, kegembiraan untuk kejayaan orang lain, memahami perasaan orang lain, bukan konflik. imaginasi maju untuk membantu kanak-kanak dalam kerja-kerja masa depan dan kehidupan sosial. Ia perlu menjadi alat untuk meluahkan fikiran dan hawa nafsu mereka. Prasekolah perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang menyumbang kepada adaptasi kepada pasukan baru.

Akan bersedia untuk sekolah

Membaca dan menulis telah tidak lagi menjadi keutamaan utama pendidikan pra-sekolah. Perkara utama - pembentukan rintangan kepada personaliti tekanan, yang mudah untuk menghadapi cabaran kehidupan dewasa. Tetapi persediaan di tadika perlu membantu untuk berjaya menguasai kurikulum. Kanak-kanak adalah berbeza, dan pendekatan kepada latihan mereka hendaklah bersesuaian. Tetapi ke hadapan pembangunan psikologi, fizikal, aktiviti komunikasi kanak-kanak.

Oleh itu, prasekolah pada masa akan datang untuk menikmati pergi ke sekolah, kerana ia akan bersedia untuk itu dari segi fizikal dan mental. Kanak-kanak di dunia hari ini, mendapatkan maklumat lanjut daripada generasi sebelumnya. Oleh itu, kajian dengan mereka perlu pergi ke peringkat seterusnya. Sudah dalam junior umur prasekolah bayi berkembang alat canggih. Dan proses pembelajaran di prasekolah perlu menaikkannya ke tahap yang baru pengetahuan, dan tidak menghalang proses pembangunan.