Gambaran mengenai masalah yang berkaitan dengan soalan bagaimana untuk mencari kelajuan dalam kursus sekolah dalam matematik dan fizik

konsep kelajuan - salah satu parameter utama dalam ciri-ciri yang dinamik sebagai objek yang berasingan, dan beberapa sistem. Sesungguhnya, kelajuan adalah kuantiti fizikal yang paling penting yang menyifatkan pergerakan itu, dan dengan tanggapan pergerakan orang wajah-wajah dalam masa hidupnya. Tidak kira, ada dalam fikiran pergerakan molekul atau trak multi-tan, pejalan kaki atau kereta api multimeter. Itulah sebabnya kajian halaju sebagai kuantiti fizikal dalam kursus sekolah matematik dan fizik diberi banyak masa, dan sebab bagi perhatian itu kepada pilihan ini bukan sahaja kepada fakta bahawa dengan pergerakan seseorang berhadapan sentiasa, tetapi juga kepada fakta bahawa tanggapan kelajuan mempunyai sifat yang pelbagai.

Tugas pertama ditumpukan kepada bagaimana untuk mencari kelajuan, murid-murid bertemu dalam perjalanan matematik sekolah rendah (biasanya 3 dan gred ke-4). Masalah-masalah ini, sudah tentu, rendah dan setia kepada pertimbangan model yang sesuai untuk pergerakan mekanikal. Kebiasaan dengan huraian matematik pergerakan badan-badan, pelajar bermula dengan konsep yang paling penting - jalan, kelajuan dan masa - dan formula yang terkenal, yang menyatakan bahawa jalan yang adalah hasil daripada kelajuan yang bergerak.

Pada peringkat ini dalam perjalanan matematik sekolah mengkaji konsep persembahan, memberitahu pelajar bagaimana untuk mencari kadar kerja pengeluaran. Ini adalah sangat mustahak, iaitu. Penerangan A. Matematik proses ini adalah sama dan, dengan itu, pelajar lebih mudah untuk memahami pada pandangan pertama, satu definisi yang sangat kompleks dan prestasi.

Selepas pembangunan undang-undang gerakan mekanikal rendah sebagai contoh, salah satu pelajar badan diperkenalkan kepada fenomena pergerakan beberapa badan secara serentak. Sudah tentu, sebagai balasan bagi sekolah rendah proses ini berlaku dalam Contoh dan model ideal rendah. Pelajar menyelesaikan masalah dan belajar bagaimana untuk mencari kadar penumpuan, jika satu tubuh adalah penangkapan dengan rakan atau dua badan bergerak ke arah satu sama lain.

Tugas-tugas khusus kelajuan, terus memenuhi pelajar dan matematik peringkat sekolah menengah. Dalam gred kelima, pelajar diperkenalkan kepada konsep kelajuan purata. Ia adalah sangat penting untuk menekankan fakta bahawa kelajuan purata dan min aritmetik - nilai yang berbeza. Selalunya pelajar keliru konsep-konsep ini, mengunjurkan formula untuk pengiraan min aritmetik cabaran, khusus kepada pergerakan itu. Ia adalah penting untuk menerangkan bagaimana untuk mencari kelajuan, jika usul itu dibuat dalam berbeza, selang berbeza pada kelajuan yang berbeza.

Lebih kompleks fenomena mekanikal pergerakan dipertimbangkan dalam fizik sekolah tentu, yang mula dapat pelajar dalam gred ke-7 dikaji. Pertama, di sini juga dianggap konsep asas isu-isu yang berkaitan pergerakan-, bagaimana untuk mencari halaju awal badan untuk mempercepatkan masa, atau bagaimana untuk mengira laluan yang dilalui oleh tubuh untuk titik tertentu dalam masa.

Pelajar gred 9 diperkenalkan kepada konsep pergerakan dan perbezaan dari jalan. Pada peringkat yang sama kajian pergerakan mekanikal pelajar diperkenalkan kepada penyelesaian masalah klasik bagaimana untuk mencari kadar penumpuan badan bergerak pada sudut antara satu sama lain dan, khususnya, tegak lurus.

kursus mekanik terus dalam perjalanan fizik sekolah kanan, tetapi di sini tumpuan diberikan kepada menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pergerakan satu set badan dengan pergerakan kompleks badan. Sebagai contoh, dalam gred ke-10 banyak masa dibelanjakan untuk tugas, memulakan pergerakan badan pada sudut ke kaki langit.

Kesimpulannya, konsep kelajuan, sudah tentu, bukan sahaja dalam mekanik, tetapi kerana murid-murid ketika belajar pelbagai bidang fizik (elektrostatik, magnetostatik, fizik molekul) juga berhadapan dengan bergerak zarah (dalam t. H. Dicaj) Kadar mana belajar pergerakan molekul dan atom.