Kaedah pengajaran boleh berbeza

Pada masa yang berlainan selalu terdapat kaedah pengajaran membaca dan sains lain. Selepas beberapa ketika kaedah-kaedah ini dilupakan, dan selepas beberapa ketika kaedah belajar yang terlupakan muncul lagi, menjadi yang baru, yang sudah lama dilupakan. Setiap kaedah ini mempunyai kelebihan yang tidak dapat disangkal, tetapi ia tidak kekurangan beberapa kekurangannya.

Terdapat dua kaedah utama dalam amalan pedagogi, yang secara asasnya sangat bertentangan. Salah satunya dipanggil fonologi, yang lain dipanggil kaedah keseluruhan perkataan. Perbincangan mengenai sama ada kanak-kanak harus diajar fonetik dan diadakan pada awal abad ke-20 yang berakhir pada tahun ketiga puluh selepas penyelidikan, yang menyebabkan guru-guru menyimpulkan bahawa fonetik masih diperlukan, hanya soal jumlahnya Berikan kepada anak-anak, tetap terbuka.

Satu eksperimen yang menarik telah dimasukkan dalam kursus penyelidikan. Dua kumpulan kanak-kanak berumur enam tahun diambil, salah satunya diajar untuk membaca dengan cara keseluruhan perkataan, dan yang kedua - menurut kaedah fonologi. Hasilnya sangat menghiburkan: sebagai hasil daripada ujian pertama (pada peringkat pertama), anak-anak dari kumpulan pertama yang diajar untuk membaca dengan cara keseluruhan kata-kata membaca dengan lebih baik. Tetapi ujian pada akhir tahun kedua latihan menunjukkan bahawa kanak-kanak yang terlibat dalam kaedah fonologi lebih baik membaca kata-kata yang tidak dikenali dan jauh melampaui anak-anak dari kumpulan pertama dengan kekayaan perbendaharaan kata mereka dan tahap persepsi.

Kanak-kanak, yang terlibat dalam kaedah keseluruhan perkataan, sering dibuat agak tipikal, walaupun kesilapan yang sama. Sebagai contoh, apabila membaca tanda tangan di bawah gambar, mereka boleh menggantikan perkataan dengan saudara-mara - bukan "singa" katakan "harimau" dan sebagainya. Oleh kerana perkataan dalam minda kanak-kanak ditetapkan untuk makna yang tegas, anak-anak dari kumpulan ini tidak belajar dalam setahun untuk mempelajari membaca kata-kata baru tanpa bantuan orang dewasa.

Jadi menjadi jelas bahawa fonetik sangat diperlukan untuk pelajar-pelajar muda. Pengajian yang dijalankan baru-baru ini telah mengesahkan bahawa kebanyakan orang membaca kata-kata yang melayang. Walau bagaimanapun, proses membaca adalah hampir seketika, oleh itu kebanyakan orang berfikir bahawa perkataan itu dianggap sepenuhnya.

Oleh itu, menjadi jelas bahawa kaedah pengajaran membaca tidak boleh digunakan secara berasingan, tetapi harus digunakan dalam kompleks. Kaedah perkataan keseluruhan membolehkan anda belajar untuk memahami imej grafik sesuatu kata, dan dengan bantuan kaedah fonologi kanak-kanak akan dapat belajar membaca perkataan baru.

Selain itu, ahli psikologi telah mengesahkan bahawa membaca tidak lebih dari sekadar mengatakan teks kepada diri sendiri. Ramai yang percaya bahawa apabila membaca kata-kata dirasakan dari teks secara langsung. Tetapi, seperti yang ditunjukkan oleh eksperimen, apabila membaca bahagian yang sama dari korteks serebrum terlibat seperti sebutan kata-kata. Walau bagaimanapun, keupayaan untuk memahami imej grafik sesuatu perkataan dapat mempercepat proses membaca teks, dan kebolehan sedemikian dapat dikembangkan sepenuhnya.

Oleh itu, kami sangat dekat dengan apa yang boleh digambarkan sebagai kaedah pengajaran yang intensif, dan semua kaedah bacaan pengajaran boleh digunakan dalam kajian bahasa ibunda, dan asing. Walau bagaimanapun, orang tidak boleh berfikir bahawa kita hanya boleh bercakap tentang mengajar kanak-kanak untuk membaca. Terdapat juga kaedah aktif mengajar pelajar untuk membaca dalam bahasa asing dan bercakap dengan mereka.

Kaedah-kaedah aktif berasaskan pada dasarnya asimilasi praktikal pengetahuan baru dengan aplikasi serentak mereka dalam amalan. Ini adalah satu-satunya cara untuk mempelajari bahasa asing baru dalam masa yang sesingkat mungkin. Itulah sebabnya kaedah ini digunakan secara meluas dalam pelbagai kes, tetapi mereka terutama terpakai semasa mengajar bahasa asing, dan bukan hanya membaca pada usia prasekolah.