Sistem latihan Zhokhovskaya: keputusan, maklum balas

sistem latihan Zhohovskaya adalah berdasarkan pengalaman yang sangat panjang pengetahuan klasik dalam bidang pendidikan dan penggunaan penyelidikan yang terbaru dalam pedagogi, psikologi, fisiologi kanak-kanak. Untuk keberkesanan proses pendidikan digunakan secara meluas moden cara latihan dan pencapaian teknikal. Dalam pendidikan, konsepnya teliti membentuk kerja teknologi guru, kaedah yang memastikan tahap pengetahuan yang diperlukan oleh standard pendidikan raya negeri.

Pengarang sistem adalah Methodist dengan setengah abad pengalaman, guru mulia Rusia, pengarang buku teks matematik dan manual - Vladimir Ivanovich Zhohov. Beliau telah mengajar di Institut Latihan Perguruan dan Institut Pedagogi dinamakan selepas V. I. Lenina di Moscow. Lebih daripada 300 penerbitan dalam pelbagai kajian saintifik dalam bidang pedagogi yang diterbitkan mereka untuk disemak oleh sektor masyarakat yang berminat.

Ciri-ciri sistem pendidikan

Setiap kanak-kanak alam mempunyai potensi yang besar, yang boleh dilaksanakan dengan mudah, jika tidak pada mulanya memandu orang itu kepada rangka kerja tegar standard yang wujud di dalam kelas pertama hari ini. Kanak-kanak untuk tempoh awal kajian berbeza aktiviti ketara fizikal yang menekan sistem yang sedia ada, memaksa seorang kanak-kanak untuk duduk diam untuk beberapa jam di meja. Ini bukan sahaja membawa kepada genangan dalam sistem lokomotor, tetapi juga menyebabkan gangguan saraf, semakin teruk kesihatan.

sistem Zhohovskaya sekolah rendah mengubah gaya yang biasa hubungan guru dan pelajar. pelajaran normal dengan kanak-kanak itu apa-apa filem tindakan bertukar pembelajaran aktif apabila proses beberapa perubahan masa aktiviti. Persidangan ketat biasa di meja sana, kanak-kanak pergi percuma di dalam kelas, guru meminta soalan-soalan mereka, membincangkan contoh-contoh daripada penyelesaian atau tugas.

Mekanisme untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang tinggi sistem latihan, yang disiasat dalam ujian psikologi dan fisiologi moden maju. Pergerakan dan senaman memberikan hasil pendidikan yang terbaik, kerana sama rata membangunkan bahagian-bahagian otak, terutamanya hemisfera yang betul. Pada pelajaran otot berehat, mengamalkan penglihatan, sentuhan dan pendengaran, dengan bantuan teknik terapi pertuturan untuk membersihkannya, suara membangun.

Umur kanak-kanak

Semasa pembangunan kaedah pengajaran mendedahkan bahawa dalam tempoh dari 5 hingga 6.5 tahun, kanak-kanak yang paling aktif dan sepenuhnya menyerap maklumat dan pengetahuan. Oleh itu, mengikut kelas Zhokhova mengambil kanak-kanak yang telah mencapai usia 6 tahun sebelum akhir tahun pertama. Untuk melakukan ini, cuba untuk mendaftarkan anak-anak mereka, yang dilaksanakan pada masa penerimaan kira-kira 5 tahun 3-4 bulan.

Istilah ini digunakan lebih daripada cadangan ke dalam amalan pada kanak-kanak kelas mengkaji berumur 5,2-7 tahun. Selepas itu, tempoh yang akan datang aktiviti ditentukan oleh persepsi sehingga hingga 12 tahun, tetapi tiada maklumat dicirikan oleh peningkatan kecekapan penyerapan. Keputusan yang cemerlang bermaksud bahawa kanak-kanak mudah diuji dan menunjukkan keputusan yang baik daripada GEF.

murid hubungan dan ibu bapa

Sebelum anda mula mengajar anak di sekolah, ibu bapa seminar bermaklumat untuk dua minggu, yang menjelaskan apa yang sistem pendidikan Zhohovskaya dan peranan penjagaan dewasa dalam kes ini. Cadangan adalah untuk memudahkan tidak campur tangan dalam keputusan sesuatu kerja-kerja rumah kanak-kanak. Peranan ibu bapa hanya mengawal hakikat sama ada pelajar telah bermula kerja rumah. Ibu bapa apabila dilatih di sebuah sekolah standard, dan kaedah mereka menyelesaikan contoh berbeza daripada sekolah moden Zhokhova.

Keputusan adalah teknik menjanjikan

Keberkesanan kaedah yang ditentukan oleh fakta bahawa semua teknik pengajaran adalah semulajadi dalam perkembangan kanak-kanak, digabungkan memang rohani, intelektual, fisiologi dan psikomotor komponen. Setiap kaedah direka untuk memisahkan temporal dan spatial faktor penggunaan. Bagi kanak-kanak itu, penggunaan sistem ini menyediakan prospek tinggi asimilasi lengkap semua pengetahuan dalam suasana yang santai:

• kanak-kanak gembira hadir ke sekolah dan melakukan kerja rumah mudah mereka sendiri;
• perbezaan ketara pertama dari standard latihan dalam asimilasi maklumat sudah ketara selepas dua bulan persekolahan;
• pada akhir tahun pertama mengajar kanak-kanak dengan mudah mempelajari sehingga satu juta, bekerja dengan jadual pendaraban, bijak membaca dan menerima teks;
• pengurangan ketara dalam penyakit paru-paru semasa selesema bermusim, pecutan pertumbuhan;
• Zhokhova sistem kelas berbeza suasana mesra, kurang daya konfrontasi yang tidak perlu dan menjelaskan hubungan melalui pergaduhan.

Peranan guru dalam kaedah pengajaran baru

Zhokhova pendidikan adalah berbeza dalam bahawa terdapat satu sistem swasta tanda, seperti yang dinyatakan dalam sistem sepuluh mata. Pusat kepada sistem dianggap sebagai penarafan, yang merupakan petunjuk aktiviti kanak-kanak.

Di dalam kelas guru-guru, yang telah mengatasi pola konvensional pendidikan. Untuk bekerja dalam sistem latihan cukup untuk mengambil kursus dengan menggunakan video. guru menjadi pengarah pelajaran dan mengikut garis panduan yang ketat kaedah asimilasi pengetahuan kanak-kanak dibangunkan. guru ditawarkan bebas menentukan makna dan komponen kuantitatif, yang mengandungi sistem Zhokhova itu. Seorang wakil dari guru-guru untuk dengan mudah membuat skrip dan bermain dalam kumpulan kanak-kanak. Untuk guru-guru bekerja dalam sistem itu, dengan syarat:

• rancangan pelajaran terperinci Grade 4;
• menyokong mod dalam talian setiap minggu;
• dijamin hasil daripada pemeriksaan oleh pelajar GEF;
• kursus ulang kaji;
• meningkat kredibiliti di kalangan pelajar dan ibu bapa mereka.

sistem teratur V. I. Zhohova "Uniq" untuk pengetua sekolah

Sistem ini direka untuk pelajar sekolah rendah, dan ramai yang berminat, sama ada ia adalah secara rasmi yang disyorkan oleh Kementerian Pelajaran. Dalam teknologi Zhokhova syor itu tidak, tetapi, merujuk kepada penjelasan GEF, ia menjadi jelas bahawa setiap guru memilih teknik, yang dianggapnya produktif untuk pelajar belajar. Perlembagaan Federation menetapkan bahawa semua orang adalah dijamin pilihan kaedah pengajaran. Ia menekankan keadaan tak dpt diterima sekatan dan hambatan peranti dalam pendidikan untuk menghapuskan pesaing.

Undang-undang "Mengenai pendidikan" merujuk kepada pilihan bebas sistem pendidikan mengikut keperluan individu untuk pengetahuan dan kecenderungan untuk mengasimilasikan Sciences. Ia berkata pembangunan lancar kemahiran, mewujudkan keadaan yang diperlukan untuk kesedaran diri, memberikan peluang untuk memilih bagaimana untuk menjalankan aktiviti pendidikan dan latihan.

sistem latihan Zhohovskaya mengumpul teknik latihan khusus ke dalam sistem harmonik koheren berkesan dilaksanakan lebih seribu faktor yang mempengaruhi secara aktif pembangunan kanak-kanak. guru mempunyai hak untuk sistem pendidikan pilihan bagi mana-mana sistem teratur dilaksanakan jika pengetahuan yang diperoleh dari hasil memenuhi keperluan pendidikan moden.

undang-undang yang menggalakkan guru-guru untuk secara bebas membangunkan baru kaedah pengajaran dan meninggalkan tanggungjawab bagi tahap pengetahuan yang diperolehi oleh pelajar. Jika kepentingan profesional pengurusan dan guru tidak sepadan, sebuah suruhanjaya khas, yang mengawal selia pertikaian itu dalam rangka kedaulatan undang-undang. Kami menyimpulkan bahawa tenaga kerja guru untuk beberapa kaedah tidak mungkin, ia adalah mustahil untuk melarang penggunaan munasabah dan sistem pendidikan.

sistem teknologi teknik

Apabila melihat pengajaran video menjadi jelas bahawa lelaki di dalam bilik darjah tidak duduk dalam postur yang ketat, tangannya dilipat di atas permukaan meja dan bersandar kembali tangannya dilipat dan bebas di belakang. Keadaan ini secara beransur-ansur menyembuhkan tundukan kepala kanak-kanak. sistem Zhokhova membolehkan kanak-kanak untuk lulus dengan baik melalui pangkat untuk guru semasa kelas untuk bertanya soalan atau meluruskan kaki anda selepas duduk. Tetapi ini tidak menghalang pemerolehan pengetahuan, kerana pembelajaran adalah cerah menyeronokkan dan tidak memerlukan usaha di pihak guru atau pelajar.

Pada awal pengajaran matematik kanak-kanak akan menunjukkan filem yang menarik di mana terdapat banyak untuk berbincang dari segi saiz atau kedalaman contoh yang mudah. Setiap pelajaran disertakan dengan muzik atau lagu, kadang-kadang menari. Seorang lelaki membaca surat itu, definisi fonetik hilang. perkembangan bahasa berlaku dalam ungkapan lisan, melalui objek, operasi matematik dilaksanakan dalam fikiran anda. Pada percutian musim panas lelaki dan perempuan hujung minggu tidak memberi kerja rumah.

Dalam sistem pendidikan tidak ada program pemisahan item tertentu, integriti itu adalah lebih dekat kepada manifestasi alam realiti kawasan sekeliling. Semua konsep dalam mata kanak-kanak mempunyai pengalaman aplikasi terus, seperti matematik. Dalam undang-undang pendidikan klasik standard adalah cara matematik, diambil daripada realiti.

Menyanyi di dalam kelas menyelesaikan cabaran dua - membolehkan anda untuk berehat dengan lebih berkesan menyerap pengetahuan dan mengawal aktiviti kedua-dua hemisfera serebrum. Semua konsep berbeza setiap pautan perkara itu ke dalam sebuah sistem Zhokhova. Ulasan ibu bapa yang melawat anak-anak belajar di sekolah, positif. Ada yang mengatakan bahawa akan diri mereka dengan senang hati mengajar dalam kaedah yang progresif.

Guru mendapat pada sesi mingguan Internet direka pada sistem, terlibat dalam bengkel yang menyeluruh. Prinsip-prinsip asas latihan adalah seperti berikut:

• setiap sehari, kanak-kanak itu menerima latihan pembangunan untuk latihan minda dan badan;
• pelajaran pasti bunyi lagu yang baik dan muzik yang merdu;
• Setiap topik boleh didapati dengan persepsi dengan imej visual, menggunakan teknologi yang dibangunkan;
• kanak-kanak dilihat sebagai personaliti yang tersendiri dengan paparan terang watak, wajar dihormati;
• mengkaji apa-apa buku memperkenalkan pra-syarat bagi pembentukan kedudukan moral dan pendidikan seseorang individu;
• sering menguruskan cuti berkhidmat sebagai titik permulaan untuk ekspresi diri anak dan pendedahan bakat beliau;
• lukisan berkhidmat untuk menggambarkan dunia dalaman kanak-kanak;
• di rumah dan bercuti bermakna rehat lengkap tanpa semestinya cramming;
• sistem direka untuk latihan serentak dalam kelas 15 hingga 45 orang;
• sebaik-baiknya dengan jumlah yang sama lelaki dan perempuan.

Disiplin di dalam bilik darjah

Soalan disiplin berkenaan dengan orang-orang tua yang hanya mempelajari asas-asas sistem pengajaran. Banyak masalah dan telah dilatih oleh guru-guru baru. Dalam mesyuarat, menjelaskan keadaan, pengikut mengatakan bahawa sistem latihan Zhohovskaya sejak hari-hari awal di dalam kelas menetapkan disiplin diri mengawal selia. Kanak-kanak begitu asyik dalam proses pembelajaran yang menarik, guru menjadi orang yang berwibawa kepada siapa kanak-kanak amanah dan taat tersirat. Semasa pelajaran sekolah itu tidak gerudi, tingkah laku semula jadi kanak-kanak itu di dalam kelas menjadikan proses menarik dan bermaklumat.

Dari segi disiplin di rumah, dalam melaksanakan tugas, ada memerlukan sokongan ibu bapa dalam isu ketepatan masa di peringkat awal latihan. Pada masa akan datang, proses masuk ke dalam kategori menggalakkan tindakan dan menjadi wajar untuk kanak-kanak. sistem kerja rumah amalan melibatkan contoh kerja-kerja rumah cahaya, kadang-kadang mereka tidak wujud sama sekali kerana kanak-pelajaran belajar sejumlah besar bahan, pengetahuan mendalam diingati.

pendapat ibu bapa tentang sistem

Penyokong jenis yang diterangkan latihan secara aktif berkempen ibu bapa belum membuat keputusan untuk menghantar anak-anak mereka untuk belajar di kelas dengan teknik ini. Vladimir Ivanovich Zhohov menghabiskan banyak masa dan usaha untuk mewujudkan satu sistem yang akan menggantikan latihan klasik dan memastikan pelajar tahun sekolah kejayaan. Tetapi ibu bapa mudah tertipu perlu untuk menjelaskan ciri-ciri jenis latihan ini. Dalam domain awam sering ada tiada maklumat khusus mengenai kesan kaedah dan teknik pada tubuh kanak-kanak, otak dan psikologi beliau - termasuklah hanya diringkaskan data. Ramai ibu bapa percaya bahawa kelulusan prinsip simpanan semula jadi dan kesihatan tidak mencukupi, kerana apa-apa terma yang digunakan dalam sistem pendidikan tahun yang lalu.

Selepas bercakap dengan ibu bapanya ke atas sistem pendidikan Zhokhova menjadi jelas bahawa orang dewasa mahu penjelasan yang lebih terperinci. Walaupun pada persidangan dan mesyuarat dengan ibu-ibu dan bapa-bapa masa depan pertama penggred tidak selalu mungkin kognitif untuk membawa kebenaran. Ramai ibu bapa sendiri mengamalkan apa-apa kaedah pendidikan intuitif, tanpa pengetahuan tentang asas-asas teknologi pengajaran. Sebilangan besar soalan adalah disiplin, ibu bapa kontemporari dewasa bersetuju untuk memberikan kebebasan untuk kanak-kanak, seperti yang disyorkan oleh sistem latihan Zhohovskaya. Ulasan kata dosed memberikan kebebasan kepada anak-anak, kerana jiwa mereka tidak dibangunkan dan diperkukuhkan untuk menilai pencapaian kebebasan demikian.

Bercakap kepada ibu bapa kanak-kanak mendaftar di kelas sistem Zhokhova, anda boleh mendapatkan idea bahawa pelanggaran disiplin dan konfrontasi kanak-kanak masih berlaku. Sesetengah ibu dan bapa-bapa terpaksa mengambil anak-anak mereka keluar dari kelas kerana sebab itu. Jika pihak berkuasa seorang guru untuk kanak-kanak adalah tidak mencukupi, ia menjadi sukar untuk membuat keputusan soal disiplin. Zhohovskaya sistem pendidikan di Moscow menarik banyak ulasan yang tidak sentiasa positif.

aspek-aspek negatif

Ramai pengkritik percaya bahawa teknologi ini bukan agak sesuai untuk pendidikan keluarga. Peranan ibu bapa dikurangkan kepada minimum, mereka digalakkan berinteraksi dengan kanak-kanak untuk beberapa Skim diluluskan, jika tidak ia boleh memecah proses berterusan pelajaran. Ayah dan ibu hanya boleh campur tangan mengenai perkara-perkara disiplin, di samping mengelakkan hak untuk memindahkan anak-anak mereka kepada pengalaman mereka sendiri, dan menjelaskan bahan dengan lidahnya. Keadaan ini mengamalkan sistem latihan Zhohovskaya. Kontra, seperti yang anda lihat, tidak boleh dianggap tidak penting.

keluarga moden dengan yakin menjelaskan semua soalan kelas kanak-kanak 1-4 tanpa masalah dan batasan tanggapan gangguan sedemikian dengan permusuhan. Pendidikan anak sendiri bagi kebanyakan daripada mereka adalah keutamaan dalam kehidupan, dan memastikan ia mereka boleh tanpa menggunakan kaedah yang sangat keras. Kanak-kanak berasa sokongan ibu bapa mereka, mereka, seperti sebelum ini, pada mana-mana soalan pula kepada ibu dan ayah.

Malangnya, menyusun dan kreatif untuk menjaga seluruh kelas di bawah menarik tindakan yang untuk kanak-kanak hanya boleh personaliti berkarisma. Sesungguhnya ia amat dirasai pengasas sistem, kerana ia merupakan arahan video mingguan untuk guru-guru bekerja pada teknik beliau. Kebebasan pilihan guru adalah sangat terhad, tetapi dihasilkan dengan mengulangi replika kewibawaan bagi video atau pengulangan konsep umum. inisiatif guru tidak dialu-alukan, ini adalah apa yang menyebabkan beberapa kehilangan guru-guru dari kelas sistem Zhokhova latihan.

Beban, walaupun bentuk permainan latihan, yang diberikan kepada kanak-kanak adalah sangat besar. Beberapa lelaki adalah selepas seharian di sekolah kelihatan letih. Lain saraf dan sukar untuk bergerak ke persekitaran rumah yang tenang. mandi bayi sedikit diiktiraf dalam mengajar kelas, orang kecil dilihat lebih sebagai bekas, yang dimuatkan dengan teknologi tertentu kebanyakan bahan latihan. Kanak-kanak adalah objek orientasi bagi penggunaan kaedah tertentu. Pencapaian mendaftar kanak-kanak di sana, tetapi sesetengah pertama penggred menerima jawapan kepada masalah ini, dan tidak memahami di mana ia datang dari.

Apabila memindahkan pelajar dalam gred kelima selepas tamat sekolah rendah oleh sistem Zhokhova, beberapa masalah timbul. Ibu bapa percaya bahawa teknologi ini telah dibangunkan bukan sahaja untuk sekolah rendah, tetapi juga untuk semua orang-orang yang berikutnya.

Kesimpulannya, ia harus diperhatikan bahawa sistem latihan Zhokhova tidak sesuai dengan semua pelajar. Sebagai contoh, kanak-kanak dengan persepsi akal realiti tidak jatuh ke dalam kelas ini. Dengan sendirinya, sistem permainan pendidikan bukanlah sesuatu yang baru, dan memberikan hasil yang berkesan. Memberi kanak-kanak di dalam kelas atau meninggalkan latihan standard yang diterima, ia terpulang kepada ibu bapa.