Sosiologi Pendidikan: Definisi, subjek dan tugas-tugas

Sebagai pembentukan disiplin sains sosial yang berasingan telah ditubuhkan pada awal abad ke-19-20. Durkheim, Dewey dan beberapa ahli-ahli sains sosial yang lain telah membuat kesimpulan bahawa analisis masalah-masalah yang telah dikaitkan dengan peranan dan fungsi pendidikan. Walau bagaimanapun, adalah subjek dan objek kajian pedagogi dan psikologi, sejarah dan falsafah, di mana setiap kajian sains yang sampingan, yang untuknya adalah penting. Sosiologi adalah berdasarkan kepada sifat umum maklumat, tetapi tanpanya ia tidak boleh sepenuhnya fungsi, dan ilmu-ilmu lain. Bersama-sama dengan ini, sosiologi pendidikan telah menetapkan objektif khusus:

• kajian sistem keperluan latihan;
• penilaian kualiti dan tahap pengetahuan dan kepentingan sosial mereka;
• analisis sikap terhadap sistem fungsi;
• pembaharuan kesan ke atas pembentukan;
• penentuan tahap pengaruh ke atas pembangunan yang dinamik keperluan rohani.

Oleh itu, ilmu ini daripada pihak yang berkepentingan dalam sistem pendidikan awam: bagaimana orang yang termasuk dalam kumpulan dan menduduki jawatan-jawatan tertentu, peranan tuan. Selaras dengan ini pendidikan sains sosial adalah pengetahuan sosiologi sistem penting, yang terdiri daripada tiga peringkat:

• tahap teori dan sosiologi am;
• termasuk teori sosiologi khas;
• terdiri daripada sosiologi empirikal penyelidikan.

Berdasarkan teori umum tahap yang umum, terdapat pengetahuan peringkat pertengahan, yang melibatkan industri dikaji.

Menentukan subjek sosiologi pendidikan, tumpuan adalah pada sifat sosial: sistem pendidikan sebagai institusi sosial, di mana semua sistem dan subsistem yang berkerjasama secara aktif, ia jelas dikesan hubungan antara sistem dan subperingkat.

Objektif industri ini menyajikan pendidikan sebagai fenomena sosial: individu, organisasi dan peranan mereka dalam sistem. Di sini kita boleh bercakap mengenai alam sekitar, di mana fungsi proses pendidikan, di mana individu berinteraksi melalui sesi latihan.

Mengkaji sistem ini, perseorangan sosiologi daripada ciri-ciri yang mendasari aktiviti:

1. Memindahkan kepada generasi seterusnya pengetahuan terkumpul. Fungsi ini akan dilaksanakan melalui keluarga dan institusi pendidikan.
2. Memastikan kesinambungan pengalaman sosial. Termaktub dalam kemahiran, pengetahuan dan kemahiran pengalaman manusia adalah pada masa sekarang, tetapi dengan sendirinya actualizes masa lalu dan membawa kepada pembentukan masa depan.
3. Menyemai nilai-nilai, yang ditentukan oleh budaya yang dominan.
4. Pembangunan dan pendedahan kemahiran individu yang merupakan prasyarat untuk kejayaan pelaksanaan sesuatu aktiviti.
5. Bantuan dalam pergerakan manusia dengan tahap tertentu pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi untuk yang lebih tinggi status sosial, supaya mempunyai kesan ke atas mobiliti dalam masyarakat.

Oleh itu, sosiologi pendidikan adalah satu cabang ilmu sosiologi, yang mentakrifkan peranan dan tempat pendidikan dalam sistem pembiakan sosial.