Ciri-ciri seorang guru tadika

Secara berkala (setiap lima tahun), setiap pekerja pedagogi, termasuk guru, perlu dinilai. Asasnya adalah untuk mengesahkan tahap kemahiran masyarakat pedagogi. Apa yang diperlukan untuk kejayaan menyiapkan prosedur ini? Apakah syarat-syarat untuk pekerja tadika?

Prosedur pensijilan kawalan kakitangan pedagogi

Sejak ia diandaikan mengenalpasti kecekapan kakitangan, sekumpulan pakar khas tiga orang. Perintah pengarah tadika PYD guru bertemu dengan masa peperiksaan, serta orang-orang yang termasuk dalam kumpulan. Jika salah seorang daripada mereka tidak memenuhi guru, dia mempunyai hak secara bertulis untuk bersetuju dengan kakitangan pakar dan meminta mereka untuk melantik seorang Ketua baru kawalan kumpulan. Semua aktiviti yang berkaitan dengan pengesahan tahap kecekapan profesional, diberikan kepada sepuluh hari. Ciri pada pensijilan guru yang akan dibuat berdasarkan analisis portfolio, lawati sesi terbuka semasa temu duga oral dengan penyaksian guru.

pensijilan kepakaran dalam kawalan

Keseluruhan proses terdiri daripada dua bahagian. Dalam proses penjaga peperiksaan dalaman menunjukkan pakar-pakar aktiviti serta-merta: menjalankan pelajaran terbuka dengan kanak-kanak, menunjukkan penggunaan teknologi pendidikan moden dalam aktiviti sebenar mereka.

Ciri-ciri kanak-kanak tutor institusi prasekolah harus termasuk maklumat mengenai unsur-unsur teknik pedagogi yang dibangunkan khusus untuk kanak-kanak prasekolah, yang terpakai PYD pendidik. Dalam beberapa kes, ia tidak dilakukan pemeriksaan dalaman guru? Jika seorang guru telah memenangi keutamaan negara projek "Pendidikan" Wilayah (Russian) tahap, dia diberi hak untuk dinilai tanpa aktiviti buka.

Ciri-ciri kelas terbuka

Untuk menjalankan aktiviti pendidikan dan pendidikan generasi kedua piawaian pendidikan persekutuan telah diperkenalkan di tadika. Ia mengandungi keperluan asas untuk kanak-kanak pra-sekolah diberi semua kemahiran universal bahawa pada setiap peringkat perkembangan perlu mempunyai anak-anak. Ia adalah ciri-ciri ini dan pakar-pakar yang menilai kualiti penyaksian guru kelas terbuka. kepada guru Ciri-ciri termasuk penerangan terperinci pematuhan uun, yang dimiliki oleh kanak-kanak prasekolah, keperluan yang dibentangkan dalam GEF. Ia adalah dari ini bergantung secara langsung pada kategori itu untuk diberikan kepada tutor.

Persembahan menggalakkan

Selain daripada pakar-pakar kepada ciri-ciri guru yang boleh ditulis dan ibu bapa pelajar. Pada penyediaan betul dan betul guru boleh bergantung kepada anugerah jabatan untuk usaha mereka dalam kerja-kerja, pelaksanaan rajin deskripsi tugas mereka. Maklumat yang diberikan oleh ibu bapa, dibawa kepada perhatian semua kakitangan mengenai majlis guru. Jika rakan-rakan bersetuju bahawa guru yang patut digalakkan, ia dibuat kepada ciri-ciri guru besar di Jabatan Pelajaran. Di peringkat perbandaran memutuskan sama ada pemberian guru. Dalam hal keputusan yang positif bermula prosedur untuk mengumpul dokumen. Untuk guru memberikan dia gelaran atau anugerah sijil untuk kerja-kerja yang baik adalah sering satu kejutan yang menyenangkan.

Bagaimana untuk menulis ciri-ciri pengasuh

Kepada guru boleh bergantung kepada kejayaan menyiapkan pensijilan, dianugerahkan kepada ciri-ciri guru hendaklah ditulis dengan betul. Mari kita cuba untuk mengetahui apa kriteria terpakai bagi dokumen ini. Terdapat pernyataan mengikut yang ciri yang disusun kepada guru prasekolah. Sampel akan membentangkan sedikit kemudian, tetapi buat masa ini memilih bahagian-bahagian yang perlu hadir di dalamnya.

Arahan

pada pendidik ciri bermula dengan maklumat yang rasmi. Pastikan anda nyatakan:

• nama keluarga, nama, ayah;
• tarikh lahir;
• tahap pendidikan (nama institusi, jabatan, khusus, Tahun pengeluaran);
• tempoh kerja sebagai pendidik.

Apa juga perlu menulis dalam ciri-ciri

Seterusnya, ia adalah penting untuk menerangkan secara terperinci semua kualiti profesional guru, berdasarkan kepada tugas-tugas yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran tenaga pengajar prasekolah. Mereka perlu menyusun aktiviti-aktiviti kanak-kanak prasekolah mempunyai kemahiran komunikasi untuk berkomunikasi dengan anak-anak mereka, untuk mengetahui dan mengamalkan teknologi pendidikan moden, menangani keadaan konflik. Tahap prestasi tugas tertentu ditetapkan sebelum guru tadika selepas pemodenan pendidikan Rusia - Mengenalpasti dan membangunkan kebolehan individu bagi setiap kanak-kanak, guru hendaklah mengandungi ciri pada PMPC. Jika guru telah membangunkan kaedah pendidikan sendiri yang digunakan oleh rakan-rakan lain, ia mempunyai penerbitan, ia juga dicerminkan dalam ciri-ciri.

kemahiran yang diperlukan

psikologi domestik L. S. Vygotskim dan S. L. Rubinshteynom aktiviti pendidik telah dilihat sebagai satu set tindakan tertentu yang bertujuan untuk mewujudkan prasekolah personaliti sepenuhnya. Memandangkan contoh ciri-ciri pada pengasuh (untuk pensijilan), kita perhatikan bahawa ia mencerminkan kemahiran seperti keupayaan untuk melihat dalam disiplin bilik darjah, tanpa menggunakan hukuman fizikal kanak-kanak. Seorang guru yang baik tidak seharusnya menjadi konflik berhubung dengan rakan-rakan, ibu bapa caj mereka.

ciri-ciri CONTOH

Kami menawarkan anda sampel prestasi pada seorang guru tadika, diwakili untuk anugerah itu.

"Sidorova Elena Anatolevna lulus dari Leningrad Negeri Pedagogi Institut dinamakan sempena A. I. Gertsena pada tahun 1985, menerima seorang guru yang berkelayakan. Elena bekerja untuk program dan buku teks yang diluluskan oleh Kementerian Pelajaran kerajaan. Sejak tahun 2007 guru setiap tahun untuk pelajar kelas khas, bertujuan untuk pembentukan budaya ekologi. program tentu, direka oleh guru, telah lulus semakan di Pejabat pendidikan. Mentor menggabungkan pa beliau Kemudahan rekreasi termasuk unsur-unsur pembelajaran berasaskan masalah dengan unsur-unsur permainan, teknologi maklumat dan komunikasi.

Sejak tahun 2004 guru bekerja dengan kerjasama jabatan alam sekitar pentadbiran daerah, lawatan bersama, menawarkan anak-anak aktiviti projek. Sejak 2012, menganjurkan kelas tradisi ekologi dan tempatan Mug "Rainbow", dengan penekanan kepada aktiviti praktikal: tindakan alam sekitar, pendaratan buruh, lawatan, kelas master. Pada tahun 2013, negara pendidik trips dengan kanak-kanak dan di pantai Laut Putih telah dianjurkan oleh ibu bapa.

guru yang mengetahui teori dan kaedah kerja dengan kanak-kanak prasekolah mematuhi sepenuhnya standard pendidikan negara persekutuan, mempunyai pengetahuan yang mendalam, keupayaan untuk memohon inovatif kaedah, alat, teknik, latihan. Di dalam kelas dan dalam aktiviti kurikulum pendidik menggunakan pengetahuan psikologi kanak-kanak. hubungan mesra Elena Anatolevna dengan kanak-kanak dan ibu bapa mereka.

Pendidik sentiasa menyusun dan mengedarkan pengalaman pendidikan sendiri melalui terbuka kelas, bengkel, penerbitan, latihan dan acara.

Ia mengambil bahagian yang aktif dalam kerja-kerja persatuan teratur serantau guru pendidikan prasekolah. Pada tahun 2012 - di "Aktiviti tradisi ekologi dan tempatan dalam bulatan minat terhadap pembangunan tanah mereka pada kanak-kanak prasekolah." Pada tahun 2013 - ". Penggunaan komponen serantau dalam Dow" pada topik

Ia membayar perhatian khusus kepada penyelidikan guru dan aktiviti reka bentuk di tadika. pelajarnya - peserta aktif dalam semua tindakan alam sekitar, acara yang diadakan kawalan daerah. Mereka menjadi pemenang pertandingan serantau lukisan kanak-kanak "Dalam dunia haiwan." tahun Mentor bekerja di juri latihan serantau dan persidangan penyelidikan, telah berkali-kali menjadi ketua amalan pedagogi.

Elena telah dianugerahkan Diploma Kehormat Jabatan Pendidikan dan Sains Moscow Wilayah Pentadbiran (2006).

Pencalonan Sidorova Elena Anatolevna lawatan Majlis Perbandaran metodologi institusi pendidikan belanjawan "Tadika № 201», №2 Minit April 12, 2014 ".

sekeping cadangan ciri-ciri penulisan seorang pendidik boleh diambil sebagai asas, membuat apa-apa penambahan dan perubahan, dengan mengambil kira ciri-ciri keperibadiannya.

penilaian kekhususan aktiviti pengajaran

Dengan aktiviti guru dinilai sepenuhnya, satu kajian menyeluruh perlu dijalankan. Ia bermakna gabungan pengurusan, komunikatif, membina, komponen gnostik.

Para penyelidik percaya bahawa antara aktiviti guru dan guru mempunyai banyak persamaan. Kekhususan kerja di tadika yang bukan sahaja perlu menggunakan teknologi pendidikan, tetapi juga untuk menganjurkan aktiviti-aktiviti wad, komunikasi dan perkembangan mereka.

kesimpulan

Seperti profesion sebagai guru tadika, adalah sukar dan bertanggungjawab, jadi profesional yang benar di tadika. Setiap satu daripada pekerja-pekerja ini mempunyai hak untuk ganjaran yang berhak atas kerja keras mereka dalam bentuk sijil penghormatan, anugerah jabatan. Dalam usaha untuk "anugerah telah menemui satu hero", adalah penting bahawa ketua institusi pendidikan prasekolah dengan cara yang tepat pada masanya adalah pakej dokumen, yang dikemukakan kepada Jabatan Pelajaran. Antara dokumen yang perlu dikemukakan, ia menduduki tempat yang istimewa dalam ciri-ciri kualitatif guru. Kepada berapa banyak detail akan dapat dilihat dalam kecekapan terasnya pendidik menentukan keputusan akhir: tajuk tugasan, mendapatkan kategori kelayakan lain.