Teori pembelajaran dan Jenis Its

Pembelajaran teori - adalah satu bahagian bebas daripada ilmu pedagogi. Ia juga dikenali sebagai didactics (dari Yunani "didaktikos" - untuk mendidik, menjadi panduan hidup). Guru-guru di sekolah-sekolah Greece purba dipanggil Didascalia, kerana mereka berada di bawah kewajipan bukan sahaja untuk memberi orang muda pengetahuan, tetapi juga untuk membawa mereka rakyat benar. Secara beransur-ansur, dalam bahasa yang dituturkan konsep ini telah menjadi satu maksud menghina: "keinginan semua untuk mengajar, terlalu moralizatorstvovat".

Tetapi guru Jerman B. Rathke kembali istilah ini hilang nilai - pendidikan seni atau teori saintifik pembelajaran. Kerja-kerja Yana Amosa Comenius "didactics Great" menunjukkan bahawa teori ini terpakai bukan sahaja kepada kanak-kanak di sekolah, "katanya mengajar di sekeliling," tetapi kerana ia adalah universal. Malah, dalam perjalanan hidup kita, setiap hari kita belajar sesuatu yang baru, dan bagaimana kita belajar maklumat yang bergantung kepada kaedah kenyataannya. Kaedah, teknik dan jenis didactics maju pada masa akan datang oleh itu ahli-ahli sains yang terkenal sebagai VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas dan JK Babanskii.

Oleh itu, teori moden pengajaran meneroka interaksi dan hubungan "mendidik" mengajar kepada aktiviti kognitif kanak-kanak sekolah. Ia bertujuan untuk meningkatkan proses pendidikan, pembangunan baru berkesan teknologi pengajaran. Di samping itu, ia menerangkan dan menjelaskan proses pendidikan dan pelajaran. Sebagai contoh, didactics di pelbagai peringkat proses pembelajaran menggalakkan penggunaan pelbagai bentuk dan kaedah aktiviti kognitif: guru - pelajar; pelajar - buku; kanak-kanak - kelas dan lain-lain.

Oleh itu, teori pembelajaran mengatakan bahawa pengetahuan yang kita telah tidak diserap dalam diri mereka, bukan secara berasingan tetapi dalam perpaduan dengan prinsip-prinsip pemakanan mereka dan aplikasi praktikal. Setiap sains mempunyai makanan sendiri tertentu: fizik, kimia, dan disiplin gunaan lain pada dasarnya berbeza daripada proses muzik atau falsafah pembelajaran. Atas dasar ini, didactics tertakluk memperuntukkan teknik. Di samping itu, ia dipercayai bahawa sains ini melaksanakan dua fungsi utama: teori (memberi pelajar konsep-konsep umum) dan praktikal (memupuk mereka dengan kemahiran tertentu).

Tetapi juga tidak harus mengabaikan tugas yang paling penting pedagogi - pendidikan individu bebas. Man bukan sahaja mesti belajar pengetahuan teori dan memohon mereka kerana dia menjelaskan kepada guru, tetapi juga pendekatan kreatif untuk penggunaan teori-teori dan amalan asal untuk mencipta sesuatu yang baru. Kawasan ini pedagogi dipanggil "teori pendidikan pembangunan." asas-asas yang dikemukakan pada abad XVIII Pestalozzi, menunjukkan bahawa seorang lelaki dari lahir diletakkan bercita-cita pembangunan. Tugas guru - untuk membantu membangunkan kebolehan ini dengan sepenuhnya.

pedagogi Soviet adalah berdasarkan prinsip bahawa pendidikan dan maklumat yang perlu berada di hadapan, untuk memimpin pembangunan kebolehan dan bakat pelajar. Oleh itu, teori pembelajaran dalam negeri adalah berdasarkan kepada prinsip-prinsip berikut: tahap tinggi kesukaran untuk seluruh kelas (dikira atas kanak-kanak yang paling berbakat); Primate bahan teori; serba cepat perolehan material; kesedaran pelajar proses pembelajaran itu sendiri. latihan membangunkan tertumpu kepada potensi pelajar untuk "cambuk" mereka terbuka sepenuhnya.