Kecerdasan sosial sebagai satu konsep

Diterima secara universal takrif konsep "sosial perisikan" mungkin tidak wujud. Lebih tepat lagi, terdapat banyak tafsiran ia digunakan oleh ahli psikologi sekolah-sekolah yang berbeza. Konsep itu sendiri adalah satu istilah yang agak baru mula diperkenalkan pada psikologi dipopularkan pada tahun 1920 oleh keluarga Thorndike ahli psikologi Amerika, yang berada di bawah kecerdasan sosial merujuk kepada keupayaan individu untuk memahami dan visi dalam perhubungan.

Pada tahun 1994, sekumpulan ahli psikologi Amerika cubaan terkemuka telah dibuat untuk merangka kriteria asas bagi apa-apa perkara yang besar seperti kecerdasan. Prinsip asas penentuan ini adalah seperti berikut:

• Oleh kecerdasan yang dimaksudkan keupayaan mental keseluruhan seseorang, dinyatakan dalam keupayaan untuk menyelesaikan tugas-tugas, untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran, untuk berfikir secara logik, dan untuk belajar dengan cepat dari pengalaman.
• Pembentukan sejarah keluarganya mempunyai peranan yang lebih penting daripada alam sekitar.
• Kecerdasan tidak sama sepanjang hidup. Ia boleh berkembang, sebahagiannya stabil pada masa remaja dan dewasa muda. Dalam perkembangan intelek manusia yang dewasa, sebagai peraturan, ia mencapai tahap tertentu, dan kemudian tertakluk sedikit berubah.
• Intelligence hendaklah diukur oleh ujian. ujian IQ adalah direka dengan mengambil kira pengaruh umur, pendidikan, faktor bahasa, dan penilaian agak tepat skala pembangunan intelek. Walau bagaimanapun, mereka tidak budaya dingin, t. E. Dapat memberi penilaian objektif ujian keupayaan mental dari kumpulan-kumpulan sosial yang berbeza dan lapisan masyarakat.

Jenis kecerdasan, menurut konsep "multi-perisikan" Encik Gardner mungkin berbeza (terdapat tujuh). Ini jenis kecerdasan logik-matematik, verbal-linguistik, visual-ruang. Serta muzik dan irama, badan-motor, intrapersonal dan interpersonal.

kecerdasan sosial sebagai satu konsep berdasarkan spesies intra dan interpersonal dan melibatkan perkembangan kemahiran komunikasi, keupayaan untuk mewujudkan hubungan dan membina hubungan, t. E. menyifatkan pembangunan bidang sosial individu. Konsep asas ketiga adalah emosi kecerdasan, t. E. Keupayaan untuk melihat dan mentafsir dengan betul perasaan mereka sendiri dan orang lain dan meramalkan perkembangan sikap dan tindakan orang lain.

Menurut teori lain (menurut ahli psikologi British Eysenck konsep GY) kecerdasan boleh diklasifikasikan sebagai biologi, sosial dan psikometrik. Selain itu, berbeza dengan biologi (ditentukan secara genetik), kecerdasan sosial, menurut ahli sains, hasil daripada manusia dan interaksi alam sekitar, dan dibentuk dalam proses memperoleh pengalaman.

Kini diiktiraf sebagai klasifikasi yang paling lengkap John. Guildford enam komponen. Kebolehan untuk membezakan dan mentafsir dengan betul komunikasi lisan dan bukan lisan, untuk mewujudkan undang-undang umum untuk pelbagai jenis tingkah laku, hubungan antara aspek-aspek tertentu maklumat, menangkap logik pembangunan keadaan keseluruhan dan untuk mentafsir dengan betul kelakuan orang dalam konteks yang berbeza, dan juga untuk meramalkan akibat tindakan dan lain-lain sendiri.

Oleh kecerdasan sosial R. Selmani dalam perkembangannya akan melalui lima peringkat, setiap yang mempunyai ciri-ciri tahap baru-pengetahuan diri, persekitaran mereka, rakan-rakan dan ibu bapa.

Pada sifar (pra-sosial) peringkat dalam tingkah laku kanak-kanak itu dikuasai oleh egocentrism. kanak-kanak itu tidak lagi mampu untuk membezakan diri mereka daripada dunia luar, untuk berkongsi perasaan dan pemikiran mereka, dan lain-lain.

Dalam peringkat pertama (sosial) menyedari dirinya sebagai identiti yang berasingan dan berasingan daripada orang lain. Pada peringkat kedua terdapat keupayaan untuk renungan. kanak-kanak itu sudah dapat memahami orang lain dan pandangan beliau. Peringkat ketiga (biasanya 10-12 tahun) mempunyai ciri-ciri pembentukan jati diri, mewujudkan tempat dalam struktur hubungan.

Pada peringkat keempat datang untuk memahami kedalaman dan kekaburan hubungan manusia, kesedaran enigma individu dan kewujudan beberapa tahap interaksi, sehingga membentuk kemahiran tingkah laku yang matang.