Kita mengkaji akar perkataan dan ia orfogrammy

Di sekolah rendah meletakkan pengetahuan semua mata pelajaran utama yang akan menjadi sangat penting dalam pembelajaran anak pada masa hadapan. perhatian khusus diberikan kepada bahasa Rusia dan kajian peraturan asas dan konsep. Antaranya, menduduki tempat yang penting pengetahuan tentang bahasa dan komponennya, termasuk perkara yang sedemikian sebagai akar perkataan.

Ini adalah satu konsep yang abstrak, jadi kanak-kanak sering mengalami kesukaran untuk mempelajarinya. Betul menjelaskan dan menunjukkan dalam mengamalkan nilai, serta orfogrammy asas yang ia mendapati - masalah walaupun adalah sukar, tetapi boleh dilakukan.

Perlu diingatkan bahawa akar perkataan adalah komponen sahaja yang mengikat. morfem lain mungkin tidak terdapat dalam kata-kata tertentu, tetapi tanpa akar perkataan tidak wujud, ada yang hanya boleh terdiri daripada bahagian itu. Untuk mengatakan bahawa morfem ini membawa makna leksikal sejuk makna perkataan adalah betul, tetapi ini bukan satu-satunya ciri utama, sejak beberapa perkataan (contohnya, majoriti pejabat atau kata nama mereka sendiri) mempunyai akar, yang hanya terdapat di sana dan di tempat lain.

Cara yang paling mudah untuk mengenal pasti akar perkataan, adalah pemilihan bentuk perkataan dan kata-kata seasal. Bagi pelajar yang sering tidak menyediakan kes kompleks, ini adalah mencukupi. Walau bagaimanapun, ia adalah penting bahawa contoh-contoh yang terkandung pelbagai morfem dan tidak sama (dengan lampiran tanpa mereka, dengan akhiran, pengakhiran dan t. D.). Perlu diingat bahawa dalam beberapa perkara asas, terdapat vokal sekejap atau konsonan seli (contohnya, mengambil-mengambil akar Br- dan ber-, lari, lari, akar dan beg- bezh-). Oleh itu, mendapat petunjuk dalam pemilihan morfem, serta dalam pemilihan kata-kata tunggal-akar, dan harus pada makna leksikal yang terkandung di dalamnya.

Salah satu orfogramm utama, telah belajar di kelas kedua adalah berpasangan konsonan dalam akar perkataan. Satu kes di titik ialah bunyi bersuara dan yg tak disuarakan, seperti yang dinyatakan pada surat ini atau surat yang, bergantung kepada ujian. Kanak-kanak pada usia ini, dalam kebanyakan kes, mereka menulis apa yang mereka dengar, jadi anda mesti mengajar mereka untuk mencari surat yang dikehendaki. Untuk menguji orfogrammy ini mesti memilih berpasangan perkataan, pada akar perkataan yang bunyi yang kamu mahu. Walau bagaimanapun, dalam satu kes, ia akan berada dalam kedudukan yang lemah, iaitu, akhir perkataan atau gabungan kelompok konsonan, dan di pihak yang lain - orang yang kuat. Sebagai contoh, perkataan "salji", dalam kes ini, bunyi deringan G tidak mendengar dengan jelas, lebih dekat dengan pekak X atau C. Dan dalam bentuk perkataan salji telah jelas mendengar bunyi deringan yang anda mesti menetapkan secara bertulis dalam kedua-dua kes.

Oleh kerana pelajar sekolah tinggi junior masih kurang dilihat pengetahuan teori, ia bernilai lebih untuk menunjukkan contoh dalam amalan. Pilihan terbaik untuk keterangan mengenai bahan pertama akan melaksanakan beberapa latihan supaya kanak-kanak dapat menggubal peraturan mereka sendiri dan memahami prinsip, kerana ilmu itu akan menjadi yang paling teguh.

Satu lagi orfogrammy, tidak kurang penting, seli vokal, penulisan yang bergantung kepada beberapa faktor. Dalam kes ini, berlaku akibat gangguan yang boleh menyebabkan evolusi perkataan akar, yang boleh berbeza dari segi bunyi, sebagai contoh, semak dan tumbuh-tumbuhan. akar di sini adalah rast- ros- dan, pada masa yang sama perlu memberi perhatian terutamanya kepada makna leksikal yang mengandunginya.

Ia mesti berkata bahawa, dalam usaha untuk meneroka akar perkataan dan orfogrammy bahawa ia mengandungi, diberikan jumlah yang cukup besar jam dalam program ini sebagai sekolah rendah dan menengah. Dalam kes ini, kebanyakan mereka tidak bernilai perbelanjaan kajian bahan teori, dan latihan praktikal yang akan mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak.