Introspeksi dalam pelajaran sekolah rendah GEF: contoh litar dan sampel

Dengan pengenalan inovasi moden dalam sektor pendidikan memperoleh khas introspeksi pengajaran berkualiti segera di sekolah rendah untuk GEF. Sekolah memerlukan guru-guru baru,, memiliki teknologi pengajaran profesional dan cekap terkini, bersedia untuk memajukan diri dan penambahbaikan diri.

Khusus pelaksanaan GEF

Sebagai pengenalan sekolah moden kerajaan persekutuan generasi kedua piawaian, termasuk tugas-tugas yang ditetapkan oleh guru, keutamaan adalah pembangunan latihan kemahiran generik pelajar, membayangkan keupayaan untuk menganalisis maklumat, untuk menjalankan kawalan kerja mereka. Kepada guru ia adalah lebih mudah untuk bekerja dengan pelajaran introspeksi, ia telah dibangunkan di sekolah rendah untuk GEF. Tidak semua guru dapat menilai secukupnya realiti aktivitinya, supaya sampel yang ditawarkan oleh profesional, relevan, membantu profesional muda untuk menangani tugas-tugas di hadapan mereka.

Terutama penilaian kelas

Introspeksi pelajaran GEF - satu perkara yang penting apa-apa aktiviti daripada guru sekolah moden. pelajaran adalah secara logik lengkap, bersepadu, segmen masa-terikat proses pendidikan. Ia terdiri daripada interaksi kompleks elemen utama proses pendidikan: objektif, tugas, kandungan, kaedah, cara, membentuk kerja koheren guru dan pelajar. Introspeksi pelajaran GEF sekolah rendah berdasarkan peraturan tertentu, tetapi tidak mengecualikan komponen kreatif.

Dalam merangka penjadualan kerja berdasarkan pedagogi guru dan corak psikologi proses pendidikan, tuntutan yang dibuat oleh piawaian pendidikan. Introspeksi dalam asas pelajaran sekolah GEF yang kerja pengajaran penting. guru menilai pengajaran "dari luar", mengiktiraf ia sebagai satu fenomena yang meliputi keseluruhan peribadi pengetahuan teori, kaedah dan cara bekerja bersama-sama dengan setiap individu pelajar dan kelas.

Sampel introspeksi pelajaran

Introspeksi pelajaran GEF adalah satu gambaran yang membolehkan untuk menilai kekuatan dan kelemahan aktiviti guru, mengenal pasti sumber-sumber yang tidak digunakan, beberapa ciri-ciri gaya pengajaran individu. Kami menawarkan satu contoh jiwa.

"Pelajaran Subject:" awalan sebagai bahagian yang berasingan bersuara ".

pelajaran telah dijalankan di bawah program N. F. Vinogradovoy "Elementary School. 21".

Jenis pekerjaan: pengenalan pelajaran pengetahuan baru.

Sebagai objektif sesi bertekad untuk mendapatkan maklumat mengenai konsol. Semasa pelajaran, ia telah dicapai sepenuhnya.

Ia berjaya membentuk seorang lelaki idea tentang bagaimana untuk mencari kotak set-top dalam kata-kata.

Saya berfikir bahawa pelajaran telah dilaksanakan sepenuhnya tugas metasubject. Pelajar bekerja dalam kumpulan, secara individu, untuk meningkatkan ucapannya, membangunkan memori visual. Antara kelemahan pelajaran yang saya ambil perhatian kekurangan masa untuk menjalankan fizminutki. Tempoh setiap fasa pembelajaran: pengenalan pengetahuan baru, mengukuhkan maklumat yang diterima, penjelasan kerja rumah - adalah sepenuhnya selaras dengan rangka masa.

kepentingan tertentu telah diberikan kepada bekerja di luar pengetahuan yang diperolehi. Untuk melakukan ini, kami telah ditawarkan kerja pada tahap yang berbeza kumpulan. Penilaian diri untuk setiap pelajar menawarkan latihan peribadi mengambil kira tahap latihan, menjalankan pendekatan yang berbeza untuk setiap anak.

Satu langkah mengulangi bahan sebelumnya tidak termasuk dalam struktur pelajaran, kerana penekanan adalah pada mendapatkan pengetahuan baru. Kerja rumah diberikan dalam kuantiti yang mencukupi, telah diambil kira ciri-ciri individu bagi setiap kanak-kanak.

Semua tugas dan objektif telah dipenuhi sepenuhnya. pelajaran adalah satu kejayaan, kanak-kanak menerima maklumat penuh mengenai perkara itu. "

Dengan penilaian ini kemahiran pedagogi guru dapat mengenal pasti masalah utama dengan cara yang tepat pada masanya untuk memberi sokongan guru dan bantuan, untuk melihat pertumbuhan profesional.

Kriteria untuk menilai pengajaran moden

Selalunya pakar masalah penilaian yang mencukupi profesionalisme guru pembuktian. Introspeksi pelajaran di sekolah rendah oleh GEF dalam matematik diadakan pada algoritma tertentu. Prosedur ini menganggap bahawa bahagian mental pelajaran tentang komponen berasingan. Guru membandingkan aktiviti sendiri dengan tugas-tugas yang sebelum ini telah diletakkan di atas mereka pelajaran.

Di samping itu, pengajaran kesedaran diri dalam asas matematik sekolah GEF melibatkan penilaian bebas kerja-kerja pelajar, mencari pelajaran sebenar yang bernilai. Analisis mana-mana kelas melibatkan membandingkan aktiviti profesional mereka sendiri guru individu dengan mereka kriteria, yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia.

algoritma analisis

Memandu introspeksi GEF pelajaran melibatkan analisis pembinaan proses pendidikan dalam bilik darjah, mengenal pasti tugas-tugas pembelajaran yang optimum, penilaian bentuk dipilih guru rasional, kandungan, kaedah pengajaran. Keberkesanan kelas tertentu tidak ditakrifkan objektif yang telah ditetapkan guru, dan pengetahuan, pelajaran pelajar semasa kelas.

Dalam menilai proses pembelajaran dikesan penyelesaian tahap pendidikan, latihan, membangunkan masalah generasi muda. Introspeksi pelajaran di sekolah rendah oleh GEF pada bahasa Rusia bertujuan membangunkan perbandingan, pendidikan, objektif pendidikan dengan keputusan.

analisis spesies

Terdapat beberapa pilihan untuk penilaian aktiviti pengajaran guru moden. Jenis pertama adalah berkaitan dengan (anggaran) analisis yang singkat, membayangkan penilaian arah pendidikan sesi latihan, analisis mencapai matlamat dan objektif utama. Sebagai contoh, pelajaran kesedaran diri di sekolah rendah oleh dunia luar GEF dibuat memandangkan kandungan program guru, orientasi hal perkara.

analisis secara berperingkat

analisis struktur adalah penilaian dan mengenal pasti unsur-unsur dominan kelas, fokus mereka, yang memastikan pembangunan kepentingan maklumat murid.

analisis sistem dalam pelajaran sekolah moden dalam mempertimbangkan satu sistem tunggal dari sudut pandangan tujuan didaktik utama. Beliau mencadangkan membangunkan penyelesaian kepada semua masalah di dalam kelas, guru mewujudkan syarat-syarat bagi pembentukan kemahiran pelajar, penciptaan pengetahuan, membangunkan kemahiran praktikal.

analisis lengkap

introspeksi pelajaran penuh di sekolah rendah oleh dunia luar GEF dilihat sebagai satu sistem yang merangkumi penilaian pelaksanaan sepenuhnya objektif pelajaran. Analisis ini adalah perlu untuk mengkaji dan analisis penuh dengan semua elemen struktur pelajaran.

Analisis struktur dan psikologi

Struktur jenis sementara analisis dianggap sebagai pedagogi permohonan penilaian rasional varian pada jangka masa selang pelajaran berasingan. pilihan digabungkan memeriksa keberkesanan kerja guru melibatkan penilaian utama didaktik objektif pengajaran dan analisis elemen struktur utama kelas. analisis psikologi yang bertujuan untuk mengesahkan pematuhan dengan keperluan untuk latihan psikologi guru. analisis serampang dan menyeluruh terdiri dalam hubungan timbal kandungan, objektif, kaedah dan bentuk organisasi pelajaran. Antara jenis yang paling biasa analisis mendahului:

• pendek;
• komprehensif;
• disiapkan;
• Aspek.

Buat pelajaran introspeksi lengkap di sekolah rendah untuk GEF? skim analisis contoh di bawah, boleh digunakan pada mana-mana subjek pendidikan.

1. Menentukan maklumat umum: tarikh kalendar, nama sekolah, nama keluarga, nama guru, tema pelajaran.
2. pematuhan dianalisis dengan standard kebersihan dan pelaksanaan keperluan keselamatan.
3. Kami mengambil kira perkara utama pembelajaran, tempoh dan tujuan setiap elemen struktur pelajaran. Kita menganalisis gabungan pengurusan dan pengurusan diri dalam kelas, kumpulan, pasangan, individu, kerja berpasukan. Dinilai menetapkan langkah dan mengulangi bahan latihan.
4. Membandingkan matlamat yang ditetapkan oleh guru pada pelajaran, dengan tahap asimilasi mereka.

Di samping itu, semasa pemeriksaan sendiri dijalankan untuk menilai kandungan pelajaran dari sudut pandangan menyelesaikan prinsip didaktik biasa:

• saintifik melibatkan pertimbangan kaedah pengajaran yang inovatif;
• penglihatan adalah untuk menggunakan maklumat yang grafik, bahan rakaman;
• urutan melibatkan struktur logik bahan, kekurangan berbasikal, penekanan kepada konsep kompleks dan syarat-syarat;
• berkaitan dengan amalan itu, orientasi kandungan disiplin untuk tuntutan masyarakat moden.

kesimpulan

Mengapa saya memerlukan introspeksi GEF pelajaran? struktur sampel yang dicadangkan di atas, sepenuhnya jawapan soalan. Guru, memberitahu rakan-rakan tentang hasil operasi, berkata semua mata yang positif dan negatif. Antara elemen wajib untuk dimasukkan dalam pemeriksaan sendiri pelajaran, pilih penghuraian kaedah kerja guru di dalam kelas. Guru memberitahu rakan-rakan mengenai cara-cara di mana pelajar terlibat dalam asimilasi bahan. Dianggarkan pada jiwa dan kebebasan pemilikan subjek murid-murid, guru-guru.

Ia tidak kekal tanpa perhatian dan organisasi rasional tugasan pelbagai peringkat, mewujudkan keadaan untuk membantu pelajar miskin. pemeriksaan sendiri termasuk bahan yang berhubungan dengan penetapan kaedah pembentukan dan kepentingan pelajar kepada disiplin pengajaran. Sebuah tempat khas dalam penilaian aktiviti guru perlu memberi maklum balas kepada pelajar, mereka mewujudkan keadaan untuk memajukan diri penuh setiap pelajar. Dalam kesimpulan kepada guru mengadakan kelas Nota kesempurnaan pelaksanaan rancangan pelajaran, matlamat, detik-detik menarik dan pengajaran. Penting dan suasana yang akan menjadi raja dalam proses analisis pelajaran.

Jika rakan-rakan sila ditetapkan dan objektif disahkan guru lebih mudah dan lebih selesa untuk ambil perhatian kelemahan bahawa dia telah mengenal pasti untuk dirinya sendiri dalam pelajaran (acara). Selepas pengenalan piawaian kerajaan persekutuan generasi kedua untuk introspeksi struktur dengan sedikit pengubahsuaian. Versi klasik dalam realiti baru tidak membolehkan kita untuk mendapatkan gambaran lengkap mengenai kerja-kerja guru, oleh itu, tidak terpakai dalam diagnosis profesionalisme guru sekolah moden.