Kerja teratur di sekolah

kerja teratur di sekolah - satu sistem pedagogi pertukaran amalan dan aktiviti terbaik yang bertujuan untuk meningkatkan kemahiran mengajar dan kepada pembangunan kakitangan kreatif secara umum. Bersama-sama ini menyumbang kepada mencapai tahap pelajar pendidikan dan latihan.

aktiviti pendidikan dan pendidikan terdiri daripada kawasan-kawasan tertentu dan merupakan aktiviti Intraschool di dalam kelas dan kerja pendidikan pada separuh kedua hari sekolah, yang biasanya diadakan pentadbiran dan guru. aktiviti kokurikulum dijalankan bagi permohonan yang betul potensi kreatif pelajar, dianggap tidak kurang penting daripada kelas itu sendiri semasa waktu sekolah.

Utama matlamat kesatuan pengajaran di sekolah adalah untuk membantu guru-guru dalam meningkatkan sistem pendidikan dan pembangunan yang menggalakkan proses pendidikan.

Bentuk kerja teratur di sekolah:

• Individu (perundingan, pendidikan-diri, latihan);
• kolektif (bersama penciptaan, inovasi, pembangunan teknologi moden, pengalaman dan pertukaran pengetahuan).

Jika kerja teratur di sekolah diatur dengan baik, ia dapat dilihat dalam meningkatkan kemahiran pedagogi, yang seterusnya menjadikan kerja sekolah bersama-sama. Itulah sebabnya dalam aktiviti pendidikan hari ini mesti sentiasa menggunakan teknologi baru, bentuk dan kaedah latihan dan pendidikan.

sekolah kerja teratur analisis melibatkan isu-isu berikut untuk pertimbangan selanjutnya:

• diagnosis dan kualiti pengetahuan pelajar;
• Guru bekerja pada peningkatan diri;
• Pilihan tempat sokongan metodologi pengajaran;
• pembangunan aktiviti pendidikan.

Latihan dan pelan pendidikan semestinya mesti bentuk kerja teratur di sekolah mencerminkan. Mereka menentukan sasaran untuk meningkatkan kualiti pengetahuan dan pembelajaran, pengajaran dan meningkatkan proses pendidikan. Semua ini bertujuan untuk membangunkan personaliti pelajar.

kerja teratur di sekolah melibatkan membiasakan guru-guru dengan inovasi dalam aktiviti pedagogi, peraturan-peraturan dan sastera pendidikan khas.

Pertahanan terdiri daripada sekurang-kurangnya tiga guru subjek tertentu atau Kemanusiaan kitaran pendidikan :., Matematik, Geografi, dan lain-lain Pengarah secara peribadi mewujudkan pertahanan dan timbalan untuk kerja-kerja pendidikan menyelia tugasnya. Juga Pengarah secara peribadi melantik ketua persatuan itu, yang menganjurkan kerja-kerja guru disediakan selaras dengan perancangan. Dalam tahun akademik mestilah sekurang-kurangnya 4 mesyuarat dan satu bengkel.

perancangan tindakan harus bermula dengan membuat laporan kerja Pertahanan, dan kemudian analisis sekolah kerja teratur sepanjang tahun lalu. Menggariskan cabaran utama untuk meningkatkan sistem pengajaran dan pembelajaran untuk meningkatkan proses pendidikan, tumpuan utama yang merupakan pembangunan peribadi kualiti kanak-kanak. Membuat rancangan harus mencerminkan keperluan dan objektif sekolah, ia adalah satu program untuk mencapai matlamat ini, yang dengan jelas menentukan jenis aktiviti guru.

kerja teratur di sekolah menyediakan subjek khas dalam seminggu dan kerja pembinaan diteruskan pada peningkatan diri guru, meningkatkan kemahiran mereka profesional (terutama golongan muda) dan kualiti penyediaan dan pegangan pelajaran, penggunaan teknologi saintifik maju dan pengenalan kaedah baru pendidikan dan latihan.

Pelan tindakan telah menekankan keutamaan utama sekolah, seperti kualiti pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan proses pendidikan.